1-3测量误差及消除方法.docVIP

课堂设计 授课班级 10机电1 授课课时 授课形式：“116”学生就业素质培养课堂教学模式 10机电2 2 章节名称 2-3测量误差及消除方法 创设情境导入新课 由于指示仪表在测量不同被测量时，绝地误差会多少有些变化，因而造成引用误差也随之有些变化。 使用教具 教材，挂图 教学环节 出示目标 明确任务 学案导学 自主学习 明确分工 交流研讨 教师活动：见学案，要求5分钟时间，快速略读本课内容按学案提示的问题进行自主学习。针对学案内同进行分工，研讨 第一组 第二组 第三组 第四组 学生活动 快速略读 按学案的问题找出答案 以小组为单位进行 小组展示 归纳总结 全班展示 各小组分别进行成果展示 说明：1、各小组派代表到黑板上展示成果 2、小组之间点评打分 3、教师进行补充 4、教师进行点评，对有特色有进步的学生进行表扬，对胆小的学生进行鼓励。 素质教育 仪容仪表的检查，长头发，染发，烫发不合格的要及时纠正，年轻人要有年轻人的精神面貌。 学案 专业 机电 课堂名称 2-3测量误差及消除方法 学习目标 熟悉常用的电工测量方法、测量误差产生的原因及消除方法。了解电工指示仪表的组成。 学习重点： 学习难点： 测量误差的消除方法。 测量误差产生的原因及消除方法。 学习方法 讨论法 讲授法 读书指导法等 学 习 过 程 例1－1 用一只标准电压表来校验甲、乙两只表，当标准表的指示值为220V时，甲、乙两表的读数分别为220.5V和219V，求甲、乙两表的绝对误差。 解：由式（1－1）得 甲表的绝对误差 △1＝Ax-A0＝220.5-220＝+0.5V 乙表的绝对误差 △2＝Ax-A0＝219-220＝－1V 结果表明，绝对误差有正、负之分，并且单位与被测量一致。正误差说明仪表指示值比实际值大，负误差说明指示值比实际值小。 甲表指示值偏离实际值有0.5V，乙表偏离指示值有1V，说明甲表的测量结果比乙表更准确。 例：用甲表测量100V的电压，△甲＝2V；用乙表测量10V的电压，△乙＝1V，求其相对误差。 解：甲表：γ甲＝2/100×100％＝2％ 乙表：γ乙＝1/10×100％＝10％ 由以上结果可见乙表的测量结果要比甲表的测量结果要准确。在实际测量中，相对误差不仅常用来表示测量结果的准确程度，而且便于在测量不同大小的被测量时，对其测量结果的准确程度进行比较。 学 习 过 程 例1－4 用准确度等级为2.0级、量程为100A的电流表，分别测量5A和100A的电流，求其相对误差各为多少？ 解：先求出该表的最大绝对误差 △m＝＝＝±2.0A 测量5A电流时出现的最大绝对误差为 ＝×100％=×100％=±40% 测量100A电流时出现的最大绝对误差为 由以上结果可看出，在一般情况下，测量结果的准确度并不等于仪表的准确程度。只有当被测量正好等于仪表的量程时，两者才会相等。被测量越接近于仪表的量限，测量误差就越小。因此决不能把仪表的准确度与测量结果的准确度混为一谈。为保证测量结果的准确性，不仅要考虑仪表的准确度，还要选择合适的量程，通常测量时要使仪表的指针能指在满刻度的后三分之一段。 作业 习题册 执行反馈