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3.教学目标——短期目标（一张ppt） 知识水平：掌握基本物理化学概念、原理及计算公式，部分学生有推导原理、分析问题的初步能力。 技能目标：独立安装仪器、进行实验、处理数据、撰写报告 能力水平：为后续专业课程的学习奠定基础，让学生掌握基本的分析问题的能力。 教学目标——长期目标 知识水平：学好所有化工专业课程，为走上工作岗位奠定知识基础。 能力水平：让学生具备一定的自学能力，动手能力、创新能力，在就业后能够根据不同需要设计不同的工艺，能够有良好的前途。 二、课程内容 1.选取原则 与专业需求和就业导向接轨，根据职业岗位要求，毕业生反馈信息等方面来确定。（分块） 二、课程内容 制作学生实验视频（贴） 学生实验视频每学期更换还能充分调动大家的积极性和主动性。 5.“网络化”教学 问题：部分学生不爱做作业，抄袭现象频现。老师上课时间有限，当学生有问题时得不到及时讲解。 开通了微博（链接）和空间在网上搭建了物理化学交流平台。 * 说课内容： 课程内容 课程资源 课程实施 教学特色 5 2 3 4 1 6 课 程 定 位 1.课程理念： 培养应用型人才，服务地方经济社会发展。 一、课程定位 2.课程性质与地位 地位：化学四大专业 专业基础课。 高等数学 无机化学 有机化学 分析化学 物理化学 化工生产技术 化学反应过程与设备 化工机械设备 化工原理 2.地位：四大化学专业的专业基础课。后续课及专业需要建立必要的理论与实践基础。 一、课程定位 它主要是从理论上探讨化学变化的方向和限度问题，化学反应的速率和机理问题，以及物质结构与其性能间的关系问题等。研究物理化学的目的是为了解决生产实践和科学实验向化学提出的理论问题，从而使化学能更好的为生产实际服务。 1.性质; 一、课程定位 化学热力学 化学动力学 热力学三大定律 相平衡 化学平衡 电化学 动力学基础 物理化学（72学时） 胶体及界面化学 30学时 8学时 10学时 10学时 8学时 8学时 1.理论教学 实验内容与当地企业生产接轨，锻炼学生动手能力，树立解决实际问题的意识，服务地方经济发展。 恒温槽性能的测定 燃烧热的测定 凝固点降低法测定分子量 饱和蒸汽压的测定 金属相图 乙酸乙酯皂化反应 差热分析 极化曲线的测定 离子迁移数的测定 蔗糖水解反应速率常数的测定 胶体的制备和电泳 醋酸电离常数的测定 表面张力的测定 实验项目： 研究项目： 新型Cu(I)配合物光功能材料的研制及其应用研究 2.实验教学（39学时） 二、课程内容 重点难点分析 重点 难点 解决方式 实例导入、实验巩固、加强与企业的联系 概念及原理的理解、 公式的应用、 实验的操作 用理论解决实际问题 二、课程内容 1.理论教材 印永嘉主编 高教出版社 国家“十一五规划教材”《物理化学简明教程》（第四版），该教材2009年获国家级精品教材。特点：简明、实用。着重阐述物理化学基本原理和方法，同时以 “开窗口”的方法适当增加了一些学科发展中有重大应用前景的新内容 ，为培养物理化学专业人才打基础。体现必威体育精装版研究成就。在教学中，学生乐于接受。 三、课程资源 结合实验室实际状况，淘汰一些验证性实验，增加综合性实验和设计性实验的比例，激发了学生的学习兴趣，提高了学生分析和解决实际问题的能力。 2.实验教材 三、课程资源 物理化学简明教程例题与习题 习题资料 物理化学学报网/ 中国电化学网// 网络资料 物理化学，（傅献彩主编） 物理化学，（（天津大学主编），物理化学实验(复旦大学主编)，物理化学实验(杨仲年主编) 工具书 名称目录 类型 3.参考资料 三、课程资源 三、课程资源 不足： 数学基础薄弱 实验操作基本功差 解决实际问题能力较差，缺乏创新意识。 1.学情分析 优势： 一定的理论基础 饱满的学习热情 强烈的求知欲 四、课程实施 课堂讲授 课堂互动 作业批阅 课下交流 实验教学 2.教学方法。 1.“联系式”教学 4.“实践性”教学 5.“网络化”教学 四、课程实施 2.“启发式”教学 3.“形象性”教学 从学情实际出发，结合现代教育理念，拟定施教策略。 （2）联系物理化学进展时事报道。 （1）理论和实际联系起来，理论来自于实践，实践深化理论。 四、课程实施 1.“联系式”教学 2.“启发式”教学 给学生提出问题，最好是通过给出条件，让学生自己发现问题（发现问题是解决问题的一半，没有问题就是最大的问题），在他们的想法接近答案但还不太肯定时，给予明确答复或给出老师自己的意见。 毛细现象 联系生活中的实例--- “锄地保墒” ，为什么在夏天我们总爱穿纯棉布的衣服而不愿意穿化纤材料的衣服？毛巾吸水、灯芯吸