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第一单元 话说社区 1 社区——我的大“家” 目标要求： 认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。 情感目标：培养学生爱社区的思想感情。 行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。 教学重点难点： 重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。 难点：培养学生热爱社区的思想感情。 教学准备： 教师准备： 社区各种机构和设施的相关图片。 有关农村社区的图片或录象带。 有关国外社区的图片或资料。 学生准备： 搜集有关农村和国外社区的图片和资料。 父辈小时候和自己以社区为背景的照片。 教学过程： 第1课时 导入。 出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。 我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？ 今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。 出示课题《社区——我的大“家”》 我生活的社区。 全班学习“我生活的社区”。 在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。 认识社区的设施。 在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？ 这些设施在我们的生活中有什么作用？ 小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？ 调查社区中的主要设施。 第2课时 出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。学生可就该社区情况提问。想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？ 我们还调查了自己所在社区的概况。 小组交流。 各小组推荐一位同学全班发言。 其余同学可提问。 说说自己的调查感受。 你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？ 选最有特点的一家单位做具体介绍。 刚才，我们介绍的都是城市的社区。农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。 看农村社区的录象或图片。 说说你对农村社区的了解。 谈谈你对农村社区建设的建议。 不同的国家的社区有不同的特色。国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。我们去感受一下那里的风土人情。 看国外社区的录象或图片。 我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。我们来听听他们是怎么说的。你的资料是从哪里获得的？ 随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。 向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。 看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。 总结。 2、可爱的社区人 目标要求： 知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。 行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。 教学重点难点： 重点： 认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。 了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。 难点： 培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。 教学准备： 教师准备： 社区公仆榜。 游戏“请你猜猜我是谁”。 学生准备： 社区劳动者的照片。 有关垃圾分类投放的专访和调查。 搜集辩论资料。 教学过程： 第1课时 导入。 出示插图，说说图上画的是谁在干什么。 老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。 为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？ 认识了解社区干部。 在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。我们再来认识几个社区干部。 出示公告，了解社区中一些分管干部名称。 学习《你就是我们社区的奶奶》。 社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。 学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。 和你的 同学交流年的感受。 你所在的社区中，有没有这样的社区干部？ 夸夸社区的好干部。 补充：社区主任的酸甜苦辣。 在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。 观察一位劳动者的工作。 请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。 在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？ 如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？ 通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？ 五 总结。 第2课时 组织辩论赛。 随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，