【精品】北师大版八年级上册5.1《光的传播与物体的颜色》WORD教案2.docVIP

教学课题 光的传播与物体的颜色（一） 仪器材料 激光笔、大头针等 教 学 目 标 1、知识与技能 （1）了解光源，理解光在均匀介质中是沿直线传播的以及其应用。 （2）知道光在真空中的速度是3×103m/ S (3)会用光线来表示光的传播路径。 2、过程与方法 经过观察光在空气中和水中传播的实验现象，能概括出光在均匀介质中是沿直线传播的特征。培养学生的观察能力以及分析和概括能力。 3、情感态度和价值观 通过本节日食、月食成因的教学，对学生进行反对迷信、崇尚科学史观教育。 通过介绍我国古代科学家在光学研究方面所取得的成就，对学生进行爱国主义教育。 通过实验探究培养学生实事求是的科学态度，以及乐于学习和研究物理的态度。 [来源:Z.xx.k.Com] 教学过程 教师活动设计 学生活动设计 问题的提出 源及其发展 学生讨论 举例说出生活中各种各样的灯光。 我们能看到物体是因为有光进入我们的眼睛 能够发光的物体叫做光源。 你们能够举出生活中哪些物体是光源吗？ 将学生列举的光源写在黑板上，这些光源你能够分为哪几类？人类光源有一段漫长的发展史。篝火、火把 、油灯 、蜡烛 、电灯。 学生讨论举出各种光源。 太阳、电灯、萤火虫、蜡烛、水母等。 光源分类：自然光源和人造光源；冷光源和热光源；点光源、线光源、面光源等。 提出问题 2、光的 传播 关于光你想了解哪些问题？ 教师将学生提出的问题写在黑板上 学生分别说出自己想要了解的问题 进行猜想 我们这节课先来研究光的传播知识 “你认为光是怎样传播的”将学生猜想写在黑板上。 学生讨论说出自己几种不同猜想：直线、曲线、折线等 [来源:Zxxk.Com] 设计方案 实验探究 交流合作 归纳总结 “你如何设计方案来证明你自己的猜测？” 介绍一些光学仪器及用法：如光具盘、激光演示仪。 教师巡视，对学生的探究过程进行指导。 一定要注意：不要让激光束射到眼睛上！！ 学生小组讨论 选择现有器材，自己设计方案验证自己猜想。 学生探究过程 观察光线通过固体（玻璃砖、果冻）、液体（牛奶、肥皂水）、气体（空气）中的传播路径。 由学生得出光在均匀介质中按直线传播的规律。 实验验证 知识迁移 “给你几根大头针，把它们比作树木，在纸上进行植树造林，不用直尺和笔，你如何知道这些树已经栽齐了？” 证明光是沿直线传播的学生随堂小实验。 1）实验器材：三根大头针、方木板、白纸、直尺、图钉。 2）实验方法；（略） 3、会画光线 用一根带箭头的直线表示光的传播方向 学生练习画平行光束和电灯发光的光束。 4、光的直线传播应用 在灯光下用手做出各种手影的游戏； 演示小孔成像实验。[来源:Zxxk.Com] 演示本影、半影区：大瓦灯泡作太阳，小球作太阳或月亮。于是黑板上就有半影、本影区。 学生举例生活中的直线传播实例：日、月食现象、影子的形成、小孔成像、射击时三点一线、植树、排队、激光准直等 由学生尝试解释这些现象 学生进行德育教育 解释日、月食成因 解释“茂密树木下的圆形光斑是怎么回事？” 由学生尝试解释这些现象 5、光的传播速度 雷电、闪电在天空中同时发生，但我们总是先看到闪电，后听到雷声，这是为什么？ 光在真空中的传播速度c=3×108m/S。 你能否估计发生雷电的地方离你多远？ 启发学生得出：光的传播速度比声音快。 用秒表记录在看到闪电后多长时间听到雷声，利用S=VT， 代入V=340M/S即可求出。 小结 本节课学过的知识有；光源、光的直线传播及应用、光速 课后作业 节后作业及《目标与检测》相关题 教学反馈 本节课是进入光学第一节，安排学生实验探究，教学中设计了一系列的活动让学生参与，培养学生观察能力、分析能力、解决问题能力等 备注 教学目标 知识与技能 1）、了解光的反射现象，知道什么是入射光射、反射光线、法线、入射角、反射角。 2）、了解光的反射定律的内容。知道光的反射现象中光路是可逆的。[来源:学科网] 3）、知道镜面反射和漫反射的区别以及它们的应用。 4）、会根据光的反射定律作图。 （2）过程与方法 1）、探究光的反射规律，注意当改变入射光线的方向时反射光线的变化，学会关注物理条件改变与物理现象变化之间的联系，有初步的观察能力。 2）通过光的反射定律的实验探究，培养学生分析、概括的能力以及逻辑思维能力。 3）通过光的反射定律的实验探究，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线的位置关系，测量反射光线与法线的夹角。总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。 情感、态度、价值观 1）、在探险究光的反射定律的实验过程中，培养学生热爱科学，积极向上的