【精品】北师大版八下《荔枝图序》教案学案6篇.docVIP

【学习目标】1．培养对文言文的语言感悟力，提高阅读能力。2.把握文章语言简洁，说明生动、条理清楚的写作特点。3．掌握文中重要的文言词句。【导入】本文是一篇咏物小品，是作者为画工所绘的荔枝图写的一篇序。在唐朝时，一般北方人是很难一睹荔枝芳容的。白居易于元和十四年（819年）任忠州刺史，第2年命画工绘了一幅荔枝图，并亲自为之作序。序文生动地介绍了荔枝?的形、色、香、味等特?色，为我们展示了荔枝独特的风采。【作者】白居易(772--846)，唐代诗人，字乐天，号香山居士，祖籍太原。著有《白氏长庆集》七十一卷。在文学上积极倡导新乐府运动，主张文章合为时而著，诗歌合为事而作，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。白居易早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，所作《新乐府》、《秦中吟》共六十首，确实做到了“唯歌生民病”、“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”、“三别”同为著名的诗史。他一生作诗很多，以讽喻诗为最有名，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。长篇叙事诗《琵琶行》、《长恨歌》等极为有名。【讲解】1.文章的第一段交代了什么内容？答：文章先交代荔枝的生长环境，再对荔枝的各个部位及其特征进行了细致具体地描述说明。2.本文是从哪几方面来介绍荔枝的？答：从形、色、香、味几方面来介绍。3.举例说明文章在介绍荔枝时使用了什么说明方法？?答：打比方，如：树形团团如帷盖。壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪。4.这样写有什么效果呢？答：用生动形象的比喻直观生动地说明了荔枝的特点。5.作者写此文的意图是什么？答：给没有见过荔枝的人和见过荔枝但没有在采摘后三天之内见过的人看。6.本文虽然短小，但却详略得当，请你结合课文简单分析一下。答：课文对荔枝独特的外形、特别的颜色、别致的香味的介绍是详，而对其产地，其色、香、味随时间的推移而迅速发生变化的特点及作画的时间，作画者，主持作画人及作序的目的的介绍则是略。【译文】荔枝生长在巴峡一带。它的树形圆圆的像车的围幔和车盖。叶像桂树的叶，冬季还是绿色的；花像橘树的花，在春天开放；果实的颜色像丹砂那样红，夏季成熟。果实聚成簇，像葡萄，核像枇杷的核，壳像红绸，膜像紫绸，瓤肉像冰雪一样晶莹，洁白，浆液像醴那样甜，像酪那样酸。（关于荔枝的情况），大概也就如同前面所说的情形，那实际的情况比介绍的这些还要好。假如果实离开了枝体，一天颜色就变了，两天香味就变了，三天味道就变了，四五天以后，色香味就全消失了。?元和十五年的夏天，南宾郡的太守乐天，让画工画成一幅荔枝图，并写上这篇序，这是为了让没见过和虽然见过却不是在采摘后三天之内见过的人看的。 《荔枝图序》新课程标准下的教案设计luoye?教学目的：?学习本文条理清晰地说明事物?体会打比方的说明方法的运用。?教学重点：?有条理地说明事物。?教学设想：?本课时教案设计力求探索新课程标准下课堂教学中如何充分调动学生主动学习，如何充分发挥学生的个性特点，发展学生的个性开启学生的思维。本堂课带给大家两个观念，一是方法点拨比知识教育更重要，二是要创设情境让学生主动学习。引导大家思考什么是真正的开启学生思维。?教学过程：?一、?创设课堂教学环境：　?由杜牧《过华清宫》“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”激趣导入。荔枝是这样鲜美，很遗憾，今天我们不能品尝，可我们可以通过白居易为我们留下的《荔枝图序》来感受这人间美味。?二、?出示板书：?三、?荔枝外壳有瘤状突起，果肉色白多汁，味甜美。（摘自《学生辞海》）?四、?板书课题：《荔枝图序》白居易?看见课题，你想知道些什么？?引导学生研究：?（1）?序；?（2）?白居易;?（3）?教师讲述：顾况与白居易的故事。?（4）?老师为什么知道得这么多呢？其实并不是老师记忆力强，老师只不过善于查资料。?资料的来源：?利用身边的资料：课本、字典、课外书等；?向同学借资料；?查图书馆资料；?五、?指导读课文：古人说：“书读百遍，其义自见”，读书的要求是：读通、读懂、读好。?六、?学生读课文，抽学生点评。教师指导读课文的要求：咬准字音。?七、?指导学生读懂课文：?（1）?结合课文下注释读，不懂的字问同学，还不懂的划下来师生共同讨论。?（2）?弄懂课文的主要内容。?（3）?师生共同讨论：还有不懂的地方吗？赶快提出来，我们一起研究。?（4）?大家都读懂了课文，谁能给大家介绍一下荔枝？?（5）?学生点评。?八、?讨论为什么他给大家介绍得这样清楚呢？为什么他介绍得这样形象呢？?学生讨论教师板书：按顺序;?讲方法.?九、?设疑：大家反复读读，动动脑筋，有问题吗？?十、?同学们都喜欢吃水果，你给大家介绍　一种你喜爱的水果吧。?十一