说教材——Go_for_it_八上.ppt

* * * 教材研说 Go for it! 新目标八年级英语上册 吕瑞洁 新课标要求 教材编写特点 教材知识体系 教材处理建议 教学努力方向 总目标 学段目标 内在结构 逻辑关系 高效课堂 研 说 流 程 编写意图 编排体例 教材特点 原则 方法 教学策略 英语新课程总目标和本学段的目标 综合语言运用能力 情感态度 文化意识 学习策略 语言知识 语言技能 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野 认知策略 调控策略 交际策略 资源策略 听、说、读、写 语 词 语 功 话 音 汇 法 能 题 文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力 课程总目标 说 能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见 动机明确学习需要和目标，对英语学习有较强的自信心 听 能听懂所创设日常交际中的对话和小故事 读 能读懂短篇故事 写 能写便条和简单的书信 用能尝试使用不同的教育资源, 拓展知识，解决简单的问题并描述结果 能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法 能在学习和日常交际中注意到中外文化差异 英语课程标准八年级总体目标 教材的编写意图、编排体例和教材特点 面向全体学生 注重素质培养 整体设计目标 体现灵活开放 突出学生主体 尊重个体差异 采用活动途径 倡导体验参与 注重过程评价 促进学生发展 开发课程资源 拓展学用渠道 编写的意图 单元话题 主题 功能 语言结构 目标语言 重点词汇 足够的语言再现率 学习策略 编排体例 Unit 2 What’s the matter? 主题 功能 语言结构 目标语言 重点词汇 语言再现 学习策略 语言再现 学习策略 重点词汇 语言再现 学习策略 目标语言 重点词汇 语言再现 学习策略 语言结构 目标语言 重点词汇 语言再现 学习策略 功能 语言结构 目标语言 重点词汇 语言再现 学习策略 主题 功能 语言结构 目标语言 重点词汇 语言再现 学习策略 Health Talk about your health. Give advice Have for talking about health problems Modal should, Shouldn’t What’s the matter? I have a headache. You should drink some tea. I have a sore back. That’s to bad. I hope you feel better soon. head, nose, eye …, thirsty, stressed out sore back, dentist, lie, rest honey illness, advice should, shouldn’t go to bed, Listen to music, eat, hungry Using what you know. Inferring content 三维教学目标 以话题为核心 以功能为支撑 以结构为平台 以任务为载体 话题与日常生活密切相关 强调日常交流的重要性 话题训练富有梯度 透射的文化气息浓郁 教材的内在结构和逻辑关系 Section B Self Check Section A 1a 1b, 2a, 2b 1c Grammar focus 3a, 3b 2c 4 Groupwork 1a, 1b 2a, 2b, 2c 3a, 3b, 3c 4 Task 1 Words Exercise 2 Reading, writing 生词呈现 句型模仿 听力练习 互动练习 知识点总结 阅读、会话 任务型互动 词汇呈现 听力练习 阅读、仿写 任务活动 写作练习 单词填空造句 听 说 读 写 逻辑关系内在结构 复 习 及 提 高 拓 展 和 综 合 夯 实 基 础 用 教材处理的原则、方法及教学策略 方 法 增删 调整 合并 科学性、实效性 以学生为主体 以学生的发展为本 改编 原 则 3 What are you doing for vacation？ 10 I’m going to be a basketball player. 6 I’m more outgoing than my sister. 12 What’s the best radio? 调整合并 be doing 表示将来，where, when, how long 疑问句 Be going to do, want to表将来，wh-疑问句，how