中等生数学复习教学浅探.pptVIP

高2011届分科会交流材料 中等生数学复习教学浅探 一、高中数学在中等生心中的地位 二、中等生的现状 三、对策研究及措施 一、高中数学在中等生心中的地位 高中数学在中等生心中就是一个难啃的硬骨头，是学生学习的绊脚石，往往阻碍学生的发展，对中等学生高考是否上线起决定性的作用，用一句话概括即是：“成也数学，败也数学”，是“得数学者得天下”。 二、中等生的现状 1、具有基础掌握不牢固、知识面窄、反应能力慢、学习欠主动等特点 2、缺乏良好的学习习惯，正确的数学学习方法 3、解题缺乏条理性，易造成解题思路的“乱”，“烦”和“怪” 4、背负心理压力 三、对策研究及措施 （一）加强数学备课组建设，依托数学备课组发挥集体作用 1、充分发挥数学备课组的能动作用之“学案制定” (1)学案可以成为数学课堂连接教师、教材和学生的纽带。 (2)学案是学生主动学习的需要。学案是用于引导和帮助学生自主学习和探究的方案。 “学案”在课堂教学中能起怎样的作用 月考能够及时地监测学生的学习情况进而反映教师的教学情况，指导教师适时改善教学方式方法，只有不断的改善我们的教学方法，才能使课堂效益得到不断地提升。 2、充分发挥数学备课组的能动 作用之“月考效益” “月考”要从以下五个方面着手 （1）命题 （2）阅卷 （3）试卷分析 （4）试卷的讲评 （5）变式卷过关 （1）命题 我们“月考”的命题大都是备课组长一人包办。我们要在备课组中变一人命题为多人综合把关，全面提升试题的质量，月考重在反映近段时间的学习和教学情况，所以在试题的内容上应以近段时间的学习内容为主，适当的加入前段时间的知识点，降低试题的难度，要让学生找到学习数学的自信。“月考”的主要目的是检查学生“三基”的掌握情况，难度较大的试题是没有价值的。 （2）阅卷 备课组要组织好集体批阅试卷，实行流水作业，才能客观公正的反映学生的水平，还要做到及时发现问题及时解决，发现问题集体研究，每位教师要带好笔记本，若遇共同性的问题就要做好记录，争取在阅卷场上就能基本掌握学生的情况，哪些知识掌握的好，哪些知识没有掌握，及时的对错题加以分析，指导改善教学。现举例予以说明如何对做错的题作分析和记录。 （3）试卷分析 要从以下几个方面： ①试卷内容结构分析，主要从试卷考查的范围，知识点的分布分析。 ②试卷题型结构分析，即各类题型的比例分析。 ③从逐题分析到整体分析。从每一个具体的错题入手，分析错题的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。 ④从数字分析到性质分析。如前面提到的错率，得分情况等加以分析。 ⑤从归因分析到对策分析。 （4）试卷的讲评 试卷讲评的传统方式是从头到尾逐题评讲，做到“三讲”与“两不讲”。即讲重点、讲典型、讲学生具有共同错误的题，不讲学生都会的题、不讲怪题。在评讲过程中要适时渗透解题的方法和技巧，如选择题，“直接求解对照法”是绝大多数学生惯用的解题方法，但此法往往运算量大，易计算错误，而“执果索因策略”、“数形结合策略”、“特值检验策略”等都是解答选择题的有效方法。 （5）变式卷过关 变式卷过关即前四个环节后的二次命题，收集月考分析的错题，典型题加以整理，形成一套更具有针对性的试题，所选题目可以是月考中的原题，题目的个数也不拘于22个，可以是十几个，甚至几个，过关的形式可以采用定时训练、家庭作业等。目的是强化落实。 通过这五个环节的落实，“月考”对我们教学的指导作用才会体现出来。使教学有效化、高效化。 三、对策研究及措施 （二）教学过程中采用“低起点，多层次，快反馈”这几方面的措施来提高质量 “低起点，多层次，快反馈”就是要降低标高，分层次教学，及时的了解学情。 在教材《6.3不等式的证明》一节中例2：已知 都是正数，且 ，求证 该题采用作差很容易得到证明，但更重要的是该题的结论可以作为解题的工具。如采用该结论解答下例。 ，证明 已知 三、对策研究及措施 （三）结合近年高考试题，指导学生答题方法与策略 3、培养良好的应试技巧。 1、按知识进行条块分类，引导同学进行知识的归纳与整理，形成全局观念。 2、以方法为主线，形成专题，提升解题策略，使同学解一题会一类。 恳请各位同仁提出宝贵意见，祝大家工作愉快！万事如意！ 谢谢! 例. 已知函数 y=f(x)，x∈D，那么集合{(x，y)|y=f(x)，x∈D}∩{(x，y)|x=1｝中所含元素的个数是（　 ） A．0 B．1 C．0或1 D．1或2 ①统计错率，据不完全统计在已批阅的试卷中大约有80%的学生做错。 ②分析错因，主要有三个，一是对集合描述法理解