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对英国有关“公众理解科学”的三份重要报告的简要考察与分析的论文 对英国有关“公众理解科学”的三份重要报告的简要考察与分析的论文 摘要：本文通过详细分析英国政府以及有关学术团体发表的关于“公众理解科学”的三个报告，探求pus这一概念在英国的发展，从而发现，今天的“公众理解科学”已经不同于最初传统意义上的“公众理解科学”了，即已经由科学家到公众对单向流动过程，而转变成为由科学家到公众，由公众到科学家到双向互动过程了。 关键词：公众理解科学 科学与社会 科普bstract: by analysis of three important reports about pus, published by british government and some societies, this paper investigated the development of the concept of pus in britain, and found that at present pus became already different from its traditional meaning. originally, it focused on unidirectional process from scientists to public, but now it has changed to focused on bi-directional interactive process between scientist and public. key word: public understanding of science, science and society, popularization of science 一、引言 在目前国内的科普界，为了突破以往传统科普的局限，一些相关的概念不断地出现在各种媒体中，如科学文化、科学传播等，而“公众理解科学”（public understanding of science, 简写为pus）这一源于国外的新概念，也同样引起人们的关注并被广泛使用。不过，在使用这一概念时，我们必须了解它原来所具有的含义，为此，本文将首先对这一概念在英国的源起、它在若干正式报告文献中的含义，以及它的内涵的变化等问题进行一些初步的探讨。但限于篇幅，对于以此名称出现的理论与实践在英国以及在西方其它国家的进一步发展，本文作者将在以后的其他文章中再做讨论。 其实，从科学正式登上历史舞台以来，科学与公众的关系就一直存在着，并随着历史的前进而时时发生着变化甚至是剧变。在pus的概念正式提出以前，就已经有了大量的向公众介绍科学的活动和措施。在英国，皇家学会、皇家研究院和英国科学促进会等机构作为向公众介绍科学的促进者，已经有悠久历史了。 不过如果略去更早些地历史，“公众理解科学”的概念的出现，首先可以追溯到80年代的《博德默报告》，它可以说是pus概念正式形成的标志。二、名为《公众理解科学》（1）的“博德默报告” 向公众传播科学总是与科学发展紧密相连的。不同领域以及具有不同方法和不同研究观点的研究者都曾经寻求过科学与公众之间关系，但是长期以来，一直没有确定占有支配地位的范式出现。尽管在早期也有一些类似的提法，如在二战之后不久，科学工作者协会(asw)就曾提出公众有必要对科学有所理解。但转折点还是出现在20世纪80年代。1982年11月，英国皇家学会发表了一份题为“英格兰和威尔士11－18岁少年的科学教育”的报告。报告建议说，皇家学会理事会应该成立一个专门小组调查pus如何可能取得进步。皇家学会理事会接受了这一建议，并于1983年4月成立专门小组并指定由博德默（w.f.bodmer）博士任主席进行调查研究。其成果就是这一份得到皇家学会理事会认可的报告。也有人特别注意到，皇家学会的报告称它所关注的是科学与社会的普遍利益。(2) 首先，这份报告强调了pus的重要意义，并把这种意义提到一个相当高的高度：更好的pus可能是国家繁荣昌盛、提高公众和私人决策质量以及丰富个人生活的一个主要因素。对于pus可能产生影响的这三个方面中的最后一个方面，报告认为，科学技术在以各种方式影响人们的日常生活。pus可以提供给人们对日常工具和服务的理解；理解危险和不确定性的性质对于很多公共政策和我们日常生活中的决策来说都是科学理解的一个重要部分；科学的主要发现，像宇宙学或进化论等科学理论深刻影响地了我们的思维方式，尽管我们并不是科学家。“就像一个人作为一个听众而不是演奏家（更不用说是作曲家）而喜欢音乐一样，一个人也可以不一定是职业科学家而享受新的科学发现所带来的喜悦。”[(1), p.10] 值得注意的是，在此报告中对于一些基本概念的定义。“公众理解科学”这一