《图案》微教案.doc

《》教学设计 学科： 苏教版美术 年 级： 七年 级 课型： 设计。应用 课时安排： 总1课时 一．教材分析 本微课是第七课《图案之美》的重点内容：学习装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程序化的艺术，具有很强的形式审美特性，这些特性诸如：对称与均衡、节奏与韵律，对比与和谐等；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动。通过欣赏、讨论、体验、创作的过程，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活。 二．教学目标 认知目标：学习装饰图案的形式美法则。 技能目标：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计装饰图案。 情感目标：体验装饰图案独特的艺术美感 三．教学重点 难点 教学重点：了解图案的形式美法则 教学难点：装饰图案的节奏与韵律之美 四．教学准备 教师：多媒体课件，老师示范等。 学生：纸张、画笔及绘图工具等。 五 教学思想理念 本课通过学生对图案美的感受和分析，让学生学会关注生活中的图案，并且利用本课所学知识，小组合作，创作新的图案。提高学生的学习兴趣关注文化与生活，培养创新精神 六 教学过程 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 情 景 导 入 分类欣赏图片 这些漂亮的图片都美在哪里？它们遵循了哪些形式美法则？ 生感受生活中不同类别的图案的美 ? ? 新 ? 授 ? 课 一自主学习 学生阅读课本，找出装饰图案的形式美法则有哪些？ 二合作探究 小组间同学互相探究讨论课本中的图案作品都是遵循了哪种形式美法则 ？ 三师总结 为了方便大家记忆和理解总结和三点 对称与均衡 节奏与韵律 对比与和谐（板书） 四师出示不同形式的图案，让学生分类各是属于哪种形式美法则？ 五师讲解： 1）对称与均衡 对称的图案是我们常用的 ，不难理解 上下或者左右对称，均衡是打破了对称 ，但是视觉上有平衡的效果比对称要丰富 活泼一些 2）重点讲解节奏与韵律美法则 师：节奏与韵律都是音乐术语，那么我们从这幅图片里能感受到音乐吗？是不是能感受到音乐在图案中流淌？请一起来聆听！多媒体展示图片配乐 3）示范：用节奏和韵律的图案来装饰右边的空白的花瓶（注意点线面）用对称与均衡的图案装饰左边的花瓶。 同学们很感兴趣，不要着急，了解了第三种形式美法则，你将会画出更完美的图案。 4）对比与和谐 对比是指色彩和形状的对比，虽然对比强烈，但是整个画面却有和谐的美感。 设计意图：培养学生的自学和合作探究能力，解决本课的重点。 1．学生找出课本中关于图案构成的的几种方法：对称，均衡，对比，律动 2．小组间同学一起分析课本中的图案都是属于哪种形式美法则？感受不同图案的美感 3．根据老师总结的三点法则，对课件中的图案进行分类 生感受不同构成方法的图案之美，对称与均衡和对比与和谐的构成方法比较好理解，节奏与韵律的美需要结合音乐来感受 ?体验练习 学习完了图案的形式美法则，我们期待的动手时间终于到了，请看本节课的作业要求小组共创（运用形式美法则） 1四人选择同样的物品如花瓶，鱼，树木等！一个同学设计一个单件物品的装饰图案 2.四人共同创作一幅有主题的装饰画（把每个人花的单个图案组合一起），如花好月圆，年年有余，春华秋实等！ 师解读作业要求，讲解优秀作业范例 设计意图：一单图设计，运用三种形式美法则，巩固本课重点，二共创装饰画 ? 作品展示 ?????1 学生向全班同学介绍自己的作品。 2 教师和学生共同分析评价作品。 设计意图：通过学生自己介绍和同学间的互评作品，让学生体会到成功的喜悦感，也找到自己的不足之处，从中找到改进的方法，提升了学生的审美情操。更好的掌握装饰图案的设计方法，培养学生的创作热情。 ? 板书设计 1.?????? 板书课题：图案之美 2.?????? 图案的分类：传统图案 民间图案 现代图案 3.?????? 图案的形式美法则：对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐。 教学反思 成功之处： 一 课件，资料，学生工具准备齐全，课堂纪律较好，能较好的完成本课的教学任务和教学目标！ 二 节奏与韵律美的设计环节中，学生看图聆听音乐，感受音乐流淌，老师示范：用韵律美的图案装饰花瓶 ，能让学生直观感受到图案的节奏和韵律美！较容易理解本课的重点和难点。 不足之处： 一 在老师讲解环节，对称与均衡的形式美法则的讲解略显仓促，如能用直观演示法，演示图案从对称到均衡的变化效果会更好。 二 在节奏与韵律美法则的讲解中，如能再设计一个环节，让学生听舒缓和节奏感强的两种不同节奏的音乐画图案，边听边画，更能加强学生对节奏与韵律的理解。 三 在老师