七里负责第二、三章小学：实小负责四年级下册第一章,二.ppt

* * * 初一下册： 实验负责第一章、第三章；二中负责第二章、第四章 初二下册： 三里负责第一章；七里负责第二、三章 小学：实小负责四年级下册第一章，二小负责第二章 文峰负责五年级下册。 初一上册： 实验中学负责第二、三、五章8；二中负责一、四章5 初二上册： 三里负责第三、四章；七里负责第一、二章。 小学：第1册实小负责1-3课，二小负责4-6课 第3册文峰1-2课，大众负责3-6课 本次会议内容： 一、基于课程标准的课堂教学实施研究 二、关于暑期校本研修及教师业务考试 三、关于“国培（2013）动员部署” 一、基于课程标准的课堂教学实施研究 ★基于课程标准教学的主要特征体现在四个方面： 一是目标源于课程标准 二是评价设计先于教学设计 三是教学全程指向学生学习结果的质量 四是体现“像专家一样思考”课程标准—教学—评价的目标一致性。 一、基于课程标准的课堂教学实施研究 ★基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性的总体要求 第一，确立清晰的学科目标体系。具体地说，就是如何将课程标准中的内容或水平标准，通过一系列的目标具体化技术，确定学期或模块的目标，再具体化为单元或课时目标。此路径可以表述为：内容或水平标准——学期或模块目标——单元或课时目标。 Ａ、参照课本提示，通过实践操作和老师引导，100%的学生会利用各种操作方式选定对象，通过小组交流，95%的同学能够归纳出不同软件环境下选定对象的通用操作方法。 Ｂ、通过对主题活动的探究，100%的学生能掌握删除、移动、复制、粘贴等基本编辑操作的任一方法，通过组内交流能够学会更多的操作方法，通过组间交流90%的同学能够归纳出不同软件环境下的通用操作方法 C、尝试利用知识迁移，90%的同学能够独立运用复制、粘贴（剪切）等命令完成跨软件之间数据的复制（移动），并能说出自己使用的哪种操作方法，10%的同学需要帮助下完成。 一、基于课程标准的课堂教学实施研究 ★基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性的总体要求 第二，设计基于目标的评价任务。也就是说，当明确了目标之后，教师就应该设想“我用什么样的检测工具可以检测学生目标达成的程度”，例如可以通过观察、提问、演示、交流、练习、测试、作品等了解学生已经学习到了什么，离预设的目标还有多远，以便于自己作出基于证据的教学决策。 一、基于课程标准的课堂教学实施研究 ★基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性的总体要求 第三，规划基于目标的教学过程。即如何在教学过程中落实上述的评价任务，以便于学生有更好的表现，同时也便于自己不断了解学生的目标达成情况。这样既体现基于课程标准的教学、以学定教、目标导学教学等思想，也体现了教学与评价二合一的思想。教学与评价不是先教后评，而是一个过程两个方面，教的过程就是评的过程。 一、基于课程标准的课堂教学实施研究 ★基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性的总体要求 第四，实施规划好的教学过程。这一环节，最关键的问题有三个：一是自始之终把目标当作一节课的灵魂，教学的关键行为都应指向目标的达成；二是把教的过程当作评的过程，不断了解学生学到了什么，不断作出后续基于证据的教学决策；三是处理好预设与生成的问题，预设是前提，是底线；生成是必然，是机智。 一、基于课程标准的课堂教学实施研究 教学活动标题 教学目标 教学活动 评价活动 效果分析 教师 学生 一、基于课程标准的课堂教学实施研究 ★基于课程标准，追求目标—教学—评价的一致性的总体要求 第五，布置基于目标检测的有效作业。在课堂形成性评价的基础上，再进一步地思考作业的问题，如，布置的作业是检测什么目标的，与目标相匹配的作业是什么样的，该生的错与对说明什么，如何反馈作业结果才能促进该生的后续学习，等等。 二、关于暑期校本研修及教师业务考试 （一）关于暑期校本研修 1.校本研修的内容：制定新学期本年级课程纲要；单元课程纲要；备好年级第一单元的课（含单元检测题）。 2.如何编写课程纲要 二、关于暑期校本研修及教师业务考试 （1）什么是课程纲要： 课程专家崔允漷：学科课程纲要是国家课程校本化的重要标志，也是衡量学校课程能力的重要指标。它是根据课程标准、教材、学情与现场资源进行的、以一个学期为单位开展的学科规划。 二、关于暑期校本研修及教师业务考试 张志勇：一、要把握学科课程标准与本学期课程、教材的关系，合理确定通过本学期的教育教学活动，学生应该掌握什么，能做什么？实现什么样的发展？二、本学期的课程由哪几部分组成？分几个单元？单元之间的衔接是什么？三、本学期教学的难点