八年级第四章第五节光的色散(龙阳中学张进).doc

第五节 光的色散 1课时 新授课 单位：龙阳中学 姓名： 张进 使用日期：2013年11月26日 【教学目标】 一、知识与技能 1.通过观察生活中的一些现象，知道太阳光是由色光组成的 2.通过实验了解太阳光（白光）经过三棱镜被分解成七色光 3.知道色光的三原色，色光按不同比例混合可以形成丰富的色彩 4.了解可见光谱，以及红外线与紫外线的应用。 二、过程与方法 通过实验，了解太阳光是由七种色光组成的和不同色光混合的现象 三、情感态度与价值观 能用光的色散解释一些生活现象，培养学生学习物理的兴趣和应用物理知识的能力 【教学重点】 1、光的色散和色光的三原色；2、红外线、紫外线的应用 【教学难点】 通过实验观察认识光的色散现象；色光的混合 【教具、学具准备】 教具：多媒体课件、平面镜、水槽； 学具：三棱镜、放大镜、色光三原色、烧瓶、玻璃杯、喷壶、白纸、三色陀螺、七彩转盘 【教学过程】 主 要 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设情境， 激趣导学 二、光的色散 白光通过三棱镜被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 反馈练习 三、色光的混合 色光的三原色 反馈练习 四、看不见的光 光谱 红外线 红外线的其它应用 紫外线 紫外线的其它应用 反馈练习 【创设情境】雨过天晴，大家在天空见过美丽的彩虹吗？大家在小时候是否用肥皂水吹过肥皂泡泡，在阳光下，那些泡泡是不是多彩而漂亮呢？女同学头上发卡上的水钻在阳光下会发出五颜六色的光，同学们知道这是为什么吗？学习了今天这节课后，大家就会明白了。 （设计意图：通过生活中光产生的各种色彩现象，让学生感知普通的光是有颜色的，激发学生的探究欲望） 【板书课题】§4-5光的色散 大家去过美丽的“彩虹谷”吗？那里的彩虹可是人造出来的，同学们想不想自己也造出美丽的彩虹，亲眼目睹自己的杰作呢？先看老师做个实验。 【观察实验】在水槽中盛一些水，斜放一个平面镜，使平面镜的下部浸入水中。让一束太阳光照射到水中的平面镜上，再反射到白墙（或白纸）上。观察白墙（白纸）上反射光的颜色。 【引导点拨】彩色光带是由太阳光经两次折射后出现的：太阳光先由空气折射到水中,经水中的平面镜反射后,又折射到空气中时在白墙上出现了彩色光带。 【过渡】同学们想不想亲自动手，用不同的方法再现一次彩虹奇观呢？引导学生利用桌上的器材，用不同的方法分组做实验。 【学生实验一】让一束太阳光（卤钨灯光）照射到三棱镜上，从三棱镜折射出的光照射到白屏上。 【学生实验二】照下图那样，把另一个相同的棱镜按相反的方向放在前一个棱镜旁边(两个棱镜要靠得近些)，让学生观察在白屏上又能看到什么? 【学生实验三】将一杯清水放在被阳光照射的窗台上，杯子下面铺张白纸，调整水杯与白纸的位置，使阳光能透过水杯射到白纸上.会发现白纸上出现彩色的光带。 【学生实验四】在阳光充足的时候，背对着太阳，用喷壶喷出水雾，会在水雾中看到一道美丽的人造彩虹。 请注意观察：彩虹的内侧是什么颜色，外侧是什么颜色? 【学生实验五】学生快速旋转七色转盘，观察到原来彩色的转盘好像变成了白色。 （设计意图：准备多种实验器材，采用不同的探究方法，激起他们动手操作的欲望，充分调动学生的兴趣。） 【成果展示】通过以上现象能够说明什么？ （设计意图：培养学生小组合作、交流的能力，通过实验现象，概括、归纳的能力。） 【归纳总结】太阳光是白光，它通过棱镜折射后被分解成各种颜色的光，这种现象叫光的色散。【板书】17世纪以前，人们一直认为白色是最单纯的颜色，直到1666年，英国物理学家牛顿用三棱镜分解了太阳光，从而揭开了光的颜色之谜。 反馈练习: 1、以下现象，反映了光的色散现象的是（ ） A．水中铅笔，水面折断 B.雨后天空，弧状光带 C．岸边树木，水中倒立 D．井底之蛙，所见甚小 2、太阳光通过三棱镜后，在白屏上形成一条彩色的光带，颜色依次是： ，色散说明白光是 而成的。 【设疑】自然界的颜色五彩缤纷，远比红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色更丰富，电脑显示屏的画面同样很艳丽，这些艳丽的色彩画面又是怎么形成的呢？ 白光是由各种色光混合而成的，我们把任意几种色光混合会得到什么颜色的光呢？现在我们就来动手探究一下。 【探究实验】色光的三原色。 1、用三色彩纸课前做好彩色陀螺，让它旋转起来，观察陀螺的颜色,改变陀螺表面的红、绿、蓝三色的面积大小使其旋转到不同颜色。 用圆形烧瓶充当放大镜，紧贴电脑显示屏，观察白色区域发出的光是由哪几种色光组合成的。 （设计意图：通过学生亲自动手实验，增强实验效果，激发学习兴趣，发挥学生的主体作用。） 【播放课件】红光、绿光、蓝光按照1:1:1的比例得到的是白光，那么红光、绿光