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职业的概述：1、职业的涵义：是人们在社会说从事的作为生活来源的工作，称工作岗位。 2、职业特性：（1）多样性和层次性、（2）专业性和技术性、（3）连续性和经济性、（4）社会性、规范性和时代性。 职业的意义：（1）职业对个人的意义：是人们赖以生存的手段，满足人们精神需要，促进个性健康发展。（2）职业对社会的意义：构成社会发展的基础、构成社会经济制度及运行的主要部分、推动社会的发展、维护社会稳定实现安居乐业的基本手段。 职业的产生：职业是人类社会生产发展到一定阶段的产物，是随着社会分工的产生而出现的。 职业的发展和演变：曙光职业、朝阳职业、如日中天的职业、夕阳职业、黄昏职业、昨夜星辰职业、流行和恒星职业。 当代职业发展的趋势：（1）职业种类大量增加（2）第三产业职业数量增加（3）职业活动的内容不断弃旧从新（4）职业将向高科技化、智能化、专业化方向发展（5）职业的流动性增强。 兴趣在职业活动中的作用：兴趣可以使人的智力潜能得到充分发挥；可以提高人的工作效率；是行动的动力，还必须有良好的职业兴趣品质。 性格的类型和职业选择经营管理、:研究型（科学研究、工程师）、艺术型（音乐、美术等）社会型（教育、医疗、律师）企业型(经营管理、产品供销、广告)现实型（机械类、电工技术）常规型（办事员、库房管理、会计） 职业生涯定义：职业生涯规划也称职业生涯设计。指个人结合自身情况以及眼前的机遇和约束因素，为自己确定职业目标，选择职业道德，确定发展计划、教育计划，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。 职业生涯分类：分为短期规划（2年以内）、中期规划（2~5年长期规划（5~10年）人生规划（时间长至40岁左右。 职业生涯设计的两大特性：个性化+开放性。 人生需求理论：美国心理学家马斯洛指出：“人永远不能满足的动物。”他提出了“人生需求理论，”指出人的需求由低级层次到高级层次推进，即生理上的需要-安全上的需要-感情上的需要-尊重的需要-自我实现的需要。 职业生涯设计的原则：1)长期性原则（2）挑战性原则（3）清晰性原则（4）可行性原则（5）实时性原则（6）适应性原则（7）持续性原则。 职业生涯设计的要素：职业生涯设计=知己+知彼+抉择（目标） 职业生涯设计的步骤：自我评估、外部环境分析、目标确定、实施策略、评估反馈。 职业生涯设计的内容：（1）题目（姓名、年限、年龄跨度、起止时间）（2）职业方向及总题目（指从业方向和当前可以遇见的最长目标）（3）社会分析结果（对政治、经济、法律、职业等环境的分析）(4)企业分析结果；（5）自身条件潜力测评结果；（6）角色及其建议；（7）目标分解和目标组合（8）成功的标准；（9）差距；（10）缩小差距的方法及实施方案。 职业生涯发展阶段理论：格林豪斯根据人性不同年龄段职业发展的主要任务将职业生涯分为5个阶段：（1）职业准备阶段（0~18）；（2）查看组织阶段(18~25)；（3）职业生涯初期（25~40）；(4)职业生涯中期（40~55）；（5）职业生涯后期(55甚至退休)。 什么事“双证”制：指职业院校按照职业标准和岗位要就组织教学和实训、实习、是学校教育和生产实际紧密结合，强化实践和职业技能的培养，在不延长学制下，同时完成学历课程和技能培训，经学校职业资格鉴定机构考试鉴定，成绩合格并学分合格，在取得学历证书的同时，取得行业认可的职业资格证书的教育制度。 职业资格：包括从业资格和执业资格。（1）从业资格指从事某一专业学识、技术能力的起点标准。（2）执业资格指政府对某些责任较大、社会通用性强、关系 公共利益的专业实行准入制度，是依法独立开业或从事某一特定专业学识、技术和能力的必备标准。 职业资格证书：包括《从业资格书》和《执业资格书》。（1）《从业资格书》是建立在从业资格确认的基础上，通过学历认定或考试取得，由省，市人事部门会同业务主管部门组织实施。（2）《执业资格书》颁给经执业资格考试合格的人员，是由国家授予的，一般由国务院劳动人事部门管理和实施。 职业技能鉴定级别：1、初级（学徒期满或职业学校的学生）2、中级（取得初级、工作5年、中等职业学校毕业生）、高级（取得中级5年、连续从事生产作业、高级技工培训结业的）、技师（取得高级证书、有丰富的实践经验和操作技能并有传授记忆能力和具有培养中级技能人员的能力）、高级技师。 职业技能鉴定的主要内容：职业知识、操作技能和职业道德。 职业技能鉴定方式：分为知识要求考试和操作技能考试。 学历证书和职业资格证书的关系：1、学历不等于能力；2、学历与职业资格证书相互包含、密不可分；3、我国实行学历文凭和职业资格两种证书制度，即双证制度。 创新的特征:新颖性、普遍性、超前性、艰巨性、社会性、实践性。 创新思维分类：发散思维、收敛思维、想象思维、联想思维、逻辑思维、辩证思维