《秋天的雨》教学课例.docVIP

《秋天的雨》教学课例 　　一、教材简介 　　《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情味很浓的散文，名为写秋雨，实质写秋天。把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过本课的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 　　二、学习目标 　　1.正确认读8个生字,会读“清凉、留意、扇子”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3.读懂课文内容，感受秋天的美好。 　　重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。 　　难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。 　　四、教学过程 　　（一）谈话导入，揭示课题 　　师：有人说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书课题） 　　（二）初读课文，整体感知 　　（突出语言的学习层次性，从词到句到段，层层递进，步步深入，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透） 　　1.初读课文，整体感知后检查三组词语： 2.理解有关词语 3.以读带说，以说带读 4.有目的通读全文 5.内化运用语言 1.适时指导学生边读边想，借助想象，在脑海中形成秋天五彩缤纷的美景表象，以想带读。 2.巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读。如：在美读“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子时，我抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味。 3.恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读。学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地感悟到了本段的文眼“五彩缤纷”一词的含义，领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。学生在与文本的对话中，不知不觉与作者的思想感情产生了共鸣，继而用美读的形式表达出来。 - 5 -