1--力 重力 弹力 摩擦力.docVIP

高三物理授课提纲 一、力 物体的平衡（1） [课 题]力 重力 弹力 [教学目标] 1、理解力是物体对物体的作用。 2、理解重力和弹力的特点及其性质。 3、学会简单的受力分析。 [知识要点] 一、对力的概念的认识 1．力的物质性：力总是成对出现的，力不能脱离物体而存在，有力必有施力物体和受力物体． 2．力的作用效果：①使物体发生形变（形状和体积的改变）；②使物体的运动状态发生改变，即产生加速度． 3．力作用的相互性：物体间的相互作用力称为作用力和反作用力，遵守牛顿第三定律．相互作用可以发生在直接接触的物体之间，也可以发生在不接触的物体之间． 4．力的三要素：大小、方向、作用点。力是矢量，用图示法表示 5．力的分类 二、重力 1．产生原因：由于地球吸引而使物体受到的力．它不等同于地球对物体的万有引力．它可以是万有引力的主要部分或全部（在南北两极时）． 2．大小：G=mg．一定质量的物体在地球上不同的地方，重力的大小不同，重力的大小随纬度增高而增大，随高度增大而减小．同一地方，重力不会因物体运动状态的改变而改变． 3．方向：竖直向下．不等同于指向地心，只有赤道和两极处重力的方向才指向地心． 4．重心：物体各部分所受重力的合力的作用点．重心位置由物体的形状和质量分布情况共同决定．形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心．重心可在物体上，也可在物体外．薄板的重心可用悬挂法确定． 三、弹力 1产生原因：发生形变的物体想要恢复原状而对迫使它发生形变的物体产生的力． 2．弹力产生的条件：（1）必须接触；（2）接触处有弹性形变． 3．弹力有无的判断 （1）对于形变效果明显的情况（如弹簧），可由形变情况直接判断． （2）形变不明显的情况，常用方法有：①“假设法”，即假设有某个弹力存在，看研究对象的运动状态是否改变，若改变，则说明没有此弹力存在．②“拆除法”，即解除所研究处的接触，看物体的运动状态是否改变．若不改变，则说明无此弹力；若改变，则说明有此弹力． 4．弹力方向的判断：弹力的方向与弹力的施力物体的形变方向相反（与形变恢复方向相同）．弹力是法向力，力垂直于两物的接触面．具体说来： ①弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线重合，指向弹簧恢复原状的方向．其弹力可为拉力，可为压力，对弹簧秤只为拉力． ②轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳收缩的方向，即只为拉力． ③点与面接触时弹力的方向，过接触点垂直于接触面（或接触面的切线方向）而指向受力物体． ④面与面接触时弹力的方向，垂直于接触面而指向受力物体． ⑤球与面接触时弹力的方向，在接触点与球心的连线上而指向受力物体． ⑥球与球相接触时的弹力方向，垂直于过接触点的公切面而指向受力物体． ⑦轻杆可受拉力或压力的作用，弹力方向可沿杆，也可不沿杆，应根据具体情况而定，常利用平衡条件或动力学规律判断． 5．弹力大小的计算 ①弹簧的弹力大小的计算：在弹性限度内，弹簧的弹力大小跟弹簧长度的改变量（伸长或缩短量）成正比，即F＝kx ②其他物体弹力大小的计算：弹力是被动力，其大小与物体所受的其他力的作用以及物体的运动状态有关，所以可根据物体的运动状态和受力情况，利用平衡条件或牛顿运动定律来求解． [例题分析] ［例1］如图所示，小车上固定着一根弯成α角的曲杆，杆的另一端固定一个质量为m的球．试分析下列两种情况下杆对球的弹力的方向（ ） （1）小车处于静止状态； （2）小车以加速度a水平向右运动． [例2I如图所示，原长分别为L1和L2、劲度系数分别为k1和k2的轻质弹簧竖直地悬挂在天花板下．两弹簧之间有一质量为m1的物体，最下端挂着质量为m2的另一物体．整个装置处于静止状态，这时两个弹簧的总长度为________________．用一个质量为M的平板把下面的物体竖直地缓慢地向上托起，直到两个弹簧的总长度等于两弹簧的原长之和，这时平板受到下面物体的压力大小等于_________________． [例3]如图所示，小车M在恒力作用下，沿水平地面做直线运动，由此可判断（ ） A．若地面光滑测小车一定受三个力作用 B．若地面粗糙，则小车可能受三个力作用 C．若小车做匀速运动，则小车一定受四个力作用 D．若小车做加速运动，则小车可能受三个力作用 [例 4］如图所示，劲度系数为k2的轻质弹簧竖直放在桌面上，上面压一质量为m的物块，另一劲度系数为k1的轻质弹簧竖直地放在物块上面，其下端与物块上表面连接在一起．要想使物块在静止时，下面弹簧承受物重的2/3，应将上面弹簧的上端A竖直向上提高多大的距离？ [训练设计] 1．（2002·广东）图中a、b、c为三个物块，M、N为两个轻质弹簧，R为跨过光滑定滑