孙中山破陋习第一课时教学设计.docVIP

24孙中山破陋习 第一课时教学设计 教学目标： 1.学会本课的10个生字，会写生字“孙、痛、疼、废”，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，理解课题，整体感知课文。 3.感受孙中山的姐姐缠足前的活泼与能干，了解缠足陋习对中国妇女的残害；体会文中对比手法的运用。 教学过程： 一、一波三折，理解文题。 1．师范写生字“孙”，边写边提示：“子”的横变提，礼让“小”的点！指名读生字。 2.师：一百多年前，有一个伟大的人，他叫孙中山（师继续板书：中山）一起叫他的名字，(齐读) 师：孙中山一生做过很多伟大的事！ 幻灯1出示（孙中山铜像）配上文字：他领导辛亥革命，推翻了清朝政府，结束了中国两千多年的封建统治。他建立了中华民国，并担任了第一任临时大总统。 师：听了老师的介绍，再次叫他的名字，感受肯定有所不同。（生再齐读：孙中山） 3.师：他当了临时大总统后，首先做了一件改变中国妇女命运的事。（师完成课题：孙中山破陋习） 师：这节课我们就来走进这个故事。（指名读题，齐读课题。） (1)“陋习”是什么意思？（师：“习”就是习惯、习俗；“陋”在词典中有这样三个义项） 幻灯2出示： 陋：1.不合理的，不文明的；2.狭小；3.少，简略。（生选择正确义项） （指名汇报：那么，陋习就是——不合理的，不文明的习惯、习俗。） （2）课题中的“破”就是？ （指名汇报后）板书：废除（师：“废”半包围结构，半藏半露） （3）课题的意思谁能连起来说一说？（指名汇报：孙中山废除不文明的习俗） （4）理解了课题以后，你的头脑中一定有问号？（指名生质疑，师画问号） 师：什么陋习？孙中山为什么要废除这个陋习呢？要解决这些问题，我们要好好的读读课文。 二、初读课文，扫清障碍。 过渡：请同学们轻轻地把书翻到132页，自由读一读课文，对照课后生字表，读准生字，读通句子，做到不漏字、不丢字、不读破句子，难读的地方多读几遍。 师：初读了课文，你知道孙中山废除的是什么陋习？ （指名汇报后板书：缠足） 幻灯3出示句子：后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统， 他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。 1.指名读句子。 2.这个长句子特别难读，注意停顿，再读读看。 幻灯4出示：后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统， 他/首先废除的/就是这个/残害中国妇女上千年的/缠足陋习。 3.再指名读。 4.“缠足”究竟是怎么呢一回事呢？ 幻灯5资料1： 最残忍的“刑罚” 缠足是中国历史上最残忍、时间最长、迫害人最多的“刑罚”。 女子缠足从小时候开始。缠足时，五个脚指紧靠一起，脚面用力弯成弓状，然后用白绫缠裹。缠上两层，用针线密缝，一面狠缠，一面密缝。如此日复一日紧紧纠缠，不到半月，脚面弯曲，折作四段，十指腐烂，鲜血淋漓。久而久之，腐烂的血肉变成脓水，流尽后只剩几根枯骨…… 幻灯6资料2：出示缠足图片 师叙述：这就是一只被缠后的小脚。你们看，脚趾已被弯曲踩在了脚底，已失去了作用。被缠足的人只能用脚后跟踩着地，一颠一颠地慢慢朝前走。 5.师：这就是“残害中国妇女上千年的缠足陋习”，孙中山当了临时大总统以后，首先做的就是——（师指板书，生齐：废除缠足） 6.齐读课文第八段。 师：缠足前的妇女可以—— 幻灯7 出示1： 烧饭 插秧 挑柴 样样活儿都干 7.师：这组词语放到句子中，我们再来读一读。 幻灯7出示句子：当时孙中山的家里很穷，他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。 8.指名读，指导读好顿号的停顿。 幻灯8出示：一根长长的布条 一道又一道 （先出示） 9.指导读出：布条很长 很多道 幻灯8出示：痛苦极了 眼泪直往下流 （后出示） 幻灯8出示：又是生气又是心疼 深深地刺痛 师：把这些词语和句子都送回课文中，还能读好吗？ 三、再读课文，理清脉络。 1.指名读文第一段。 师：小时候，孙中山的姐姐给你留下了什么印象？ 指名汇报（预设：能干、勤劳、快乐、活泼……） 2. 指名读文2—7段。 课文读到这里，姐姐留给你的印象还是活泼能干吗？她有了什么样的变化？是什么让姐姐有了恁么大的变化？ 3.默读课文，画一画描写姐姐变化的句子，想一想。 （交流汇报） 幻灯9出示： 他的姐姐一点儿也不怕吃苦，洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干。 姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。 以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。 预设：缠足前姐姐活泼能干，缠足后姐姐很痛苦…… 4.缠足前和缠足后的姐姐形成了鲜明的对比（板书：对比） 5. 孙中山又是什么态度呢？ 幻灯10汇报后出示：又是生气又是心疼 深深地刺痛 废除 这里有三个生字，红字出示。又是生气又是心疼 深深地刺痛 废除 四、教写生字。 出示：田字