生物 高考实验1.ppt

对照组与实验组 实验组:是接受自身变量处理的一组，直接用于论证 对照组：用于对比的一组 随机性原则： 　 实验设计中的随机性原则，是指被研究的样本是从总体中任意抽取的。这样做的意义在于：一是可以消除或减少系统误差；二是平衡各种条件，避免实验结果中由于不确定因素造成的偏差。 平行重复性原则： 平行重复原则，即控制某种因素的变化幅度，在同样条件下重复实验，观察其对实验结果影响的程度。（如只改变温度，在同样条件下重复唾液淀粉酶的催化效率实验，观察温度对实验结果影响的程度。）这样就避免了偶然因素的影响。另一方面，任何新发现、新理论的实验依据，都必须是能够重复，才能为别人所认可，这是具有科学性的标志。 （二）生物实验的基本方法 、技术  探究性实验与验证性实验的比较 概念 (1）探究性实验：指实验者在不知晓实验结果的前提下，通过自己实验、探索、分析、研究得出结论，从而形成科学概念的一种认知活动。 （2）验证性实验：指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目的的重复性实验。 ①全面：可能的结果都要预测到。事实究竟是哪一种，应由实验现象来说明； 准确地预测实验结果 如：黑鼠╳白鼠 ②准确：如：加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”；另外“不变”也不能说成“无现象” 全黑 有黑、有白 全白 (完全显性) 简明、准确组织语言文字 2、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述） 3、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达。 1、实验组别编号描述 如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以编号便于区分。 如：第一步……。 　　第二步……。 　　…… 如：1、……。 　　2、……。 　　…… 如：“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”、 “不变蓝”不能说成“不变色”等。 4、叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语， 如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。 5、注意避免“词不达意”。 如：如图二，有些学生描述为“分别在甲、乙两试管中加入A、B物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中分别加入A、B物质”或“在甲试管中加入A物质，乙试管中加入B物质。” 简明、准确组织语言文字、图形 6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。 　　例：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照1︰1的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是其中一员，请设计一张表格用于在实验时记录数据。 蒸馏水（对照） 浓度3 浓度2 浓度1 平均值 第三次测量 第二次测量 第一次测量 每分钟心跳次数 不同浓度的烟草浸出液 1/表格的设计： 简明、准确组织语言文字、图形 例：用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探究实验设计和实验结果 6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。 2/座标曲线表示： 简明、准确组织语言文字、图形 　　例：小麦品种是纯合体，生产上用种子繁殖，现要选育矮杆（aa）、抗病（BB）的小麦新品种；马铃薯品种是杂合体（有一对基因杂合即可称为杂合体），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy），抗病（Rr）的马铃薯新品种。请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的三代即可） 　　　　　　　　马铃薯 第一代 yyRr×Yyrr 　亲本杂交 第二代 YyRr,yyRr,Yyrr,yyrr 种植，选黄肉，抗病（YyRr） 第三代 　YyRr 　　用块茎繁殖 3/用图表示： 6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。 　　　　　　　小 麦 第一代 AABB×aabb 　 亲本杂交 第二代 AaBb 　　种植F1代，自交 第三代 A_B_,A_bb,aaB_, aabb 种植F2代，选矮杆，抗病（aaB-） 　　　　继续自交，期望下代获得纯合体 × * * 一、实验验证