生物第33课时(修改).ppt

解析 胚芽鞘的尖端能产生生长素并运输到胚芽 鞘下部促进其生长，去掉尖端的胚芽鞘不再生 长，当在去掉尖端的胚芽鞘一侧放置含不同浓度 生长素的琼脂块时，由于在一定浓度范围内，随 生长素浓度的升高，生长素对胚芽鞘的促进作用 逐渐加强，超过一定浓度后，促进作用逐渐减 弱，所以随放置琼脂块含生长素浓度的增加，胚 芽鞘的弯曲程度先大后小，浓度达到一定值后与 未放置的一侧效果几乎相同，但未放置的一侧不 生长，所以α一定不能大于90°。 答案 6.探究生长素促进扦插枝条生根的最适浓度 预实验的主要目的是： ①为进一步的实验摸索条件； ②检验实验设计的科学性和可行性； ③减少盲目性和人力、物力、财力的浪费。 6.(2009·广东理基，52）某农场购买了一批生根 粉，准备用于某植物的批量扦插，说明书中没 有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措 施是 （ ） A.用高浓度，以保证生根 B.用低浓度，以降低成本 C.任选一种浓度进行扦插 D.用不同浓度进行预实验 解析 生根粉在低浓度时会促进生根，高浓度 则抑制生根，但浓度过低，所生的根又过少， 因此正确的做法是先用不同浓度进行预实验， 然后再在预实验的基础上设计细致的实验，找 到该植物适宜的使用浓度。 D 7.已知在促进生长的浓度范围内，浓度相同时，生长 素类似物萘乙酸（NAA）产生的促进生长的作用大 于吲哚乙酸（IAA）。为了验证NAA和IAA的这种差 异，可分别用胚芽鞘和扦插枝条为材料进行实验。 请简单写出实验设计思路并预测结果。 （1）以胚芽鞘为材料的实验设计思路及预测结果。 实验设计思路： 预测结果： (2)以扦插枝条为材料的实验设计思路及预测结果。 实验设计思路： 。 预测结果：　　　　　　　　　　　　　 　　　　。 (3)NAA和IAA的来源有何不同？　 。 （1）实验设计思路：用等量相同浓度的IAA和NAA分别处理各组去尖端的胚芽鞘一侧（或答顶端），观察其弯曲生长角度（或答直立生长长度）的差异 预测结果：NAA处理胚芽鞘的弯曲角度（或答直立生长的长度）大于IAA的处理 （2）实验设计思路：用相同浓度的IAA和NAA分别处理各组扦插枝条的下端，观察其生根的差异 预测结果：NAA处理的扦插枝条生根数量多于IAA处理的 （3）NAA人工合成，IAA植物体内合成 等浓度 去尖端 去芽 解析 首先要注意这两种物质在实验时配制的浓度应 相同；其次是根据实验材料确定实验思路：若实验材 料为胚芽鞘，多从生长素与其弯曲程度这一角度考 虑，若实验材料为扦插枝条，多从生长素与枝条生根 这一角度来考虑；第三是要排除无关变量的影响，如 胚芽鞘要除去顶端，枝条要去掉上面的芽等。NAA是 植物生长调节剂，由人工合成，IAA为植物激素由体内 一定部位合成。 2.如下图所示，用燕麦胚芽鞘做实验，可使其发 生向右弯曲生长的是 ( ) 解析 A中插入的琼脂块属无效插入，胚芽鞘直立 生长；B中左侧玻璃片属无效插入，因分生组织分 布在胚芽鞘尖端下部的一段，右侧玻璃片插在胚 芽鞘尖端稍下，阻断了生长素向下运输，故胚芽 鞘尖端下部左侧有生长素，右侧无生长素，胚芽 鞘向右弯曲生长；C中云母片属无效插入，在单侧 光刺激下，生长素由向光侧向背光侧运输，使背 光侧生长素分布的多，胚芽鞘向光弯曲生长；D中 插入云母片阻断生长素向左的横向运输，生长素 均匀向下极性运输，胚芽鞘直立生长。 答案 B 4.(2008·江苏卷，15）下列关于植物生长素生理 作用的叙述中，正确的是 ( ) A.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制 B.燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关 D.温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输 解析 顶芽产生的生长素大量运输到侧芽部位， 抑制侧芽生长，而不是抑制侧芽生长素的合成； 植物体内的生长素运输一般是由形态学上端向下 端运输，与光照方向无关，可通过实验加以验 证；果实的发育与生长素有着密切的关系，乙烯 与果实的成熟有关；主动运输是生物活细胞的生 理活动，进入琼脂块为扩散。 答案 B 题组三：生长素的生理作用两重性及应用 5.如图是生长素作用与其浓度的关系图。“一般 地说，低浓度促进植物