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生物实验专题突破 义乌中学 吴贵忠 生物实验专题突破 专题一 教材实验研究与拓展 专题二 实验设计与方法剖析 专题三 实验分析方法剖析 专题四 杂交方案方法剖析 专题一 教材实验研究与拓展 ●专题概述 ◆高考分析 ◆复习指导 ●方法突破 一、知识技能要熟练 二、常规操作要规范 三、原理现象会解释 四、技术方法能拓展 五、新情境下能迁移 六、设计思想能组合 ◆高考分析 教材实验是教材中规定学生必须掌握的几个实验、演示实验、生物科学史上经典实验。考试要求认真分析这些实验，在理解实验设计思想的基础上，对实验选材、实验条件的控制、实验过程的评价和修正、实验结果的预期和分析、实验结论的得出等方面进行深入剖析，达到熟悉和建立科学思维过程的目的。高考命题往往是在教材实验的基础上进行重组与改造，创设新情境，提出新问题，考查学生的创新意识。对教材中常规实验的考查一般为：⑴对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释；⑵对实验步骤及实验顺序的分析和解释；⑶对实验设计中对照实验的分析和解释；⑷对实验结果的分析和解释；⑸基本实验操作仪器的使用（如显微镜）。 重视教材规定的实验，以此作为全程复习的基础 理解和掌握教材规定的实验 这些实验内容，是最基本的高考复习要求，是实现复习高效率的出发点。按照实验研究方法和操作技术的不同，教材中的实验大体上可分为两大类：验证性实验和探究性实验。（见表1） 复习指导 复习中应注意对实验技术的掌握，对实验原理、实验程序、实验现象、实验结论等内容的分析、归纳与总结，更要站在全新的、应用的角度去重新分析已做过的每一个实验，从中提取出真正要掌握的最重要的内容，主要包括两部分内容：一是每个实验的设计思想、设计思路，要做到触类旁通、能力迁移；二是每个实验中最基本的实验方法和技术（如显微镜、徒手切片、临时装片的制作、研磨、过滤等）。 方法突破 一、知识技能要熟练 实验知识和技能的考查，包含了对教材实验的原理、取材、实验步骤、实验结果、注意事项、设计思想等的考查，常以选择题的形式出现。建议复习时对教材中每一个实验进行概括总结，要求能独立完成考纲规定的相关实验，理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。 发散类比 1．生物材料选择要合理 材料选择要满足实验要求：如①可溶性还原糖鉴定实验中不宜选择甜菜、甘蔗等，因为这些材料中主要的糖类为不具还原性的蔗糖；②观察叶绿体和细胞质流动时，选择菠菜叶下表皮稍带叶肉（叶表皮细胞没有叶绿体，而靠近下表皮的叶肉细胞中含少而较大的叶绿体）或用藓类（叶片薄、叶绿体大），观察时应选择靠近叶脉部位细胞（叶脉附近细胞中水含量丰富，细胞质流动明显）；③观察有丝分裂时，选择幼小根尖或动物受精卵；④观察质壁分离与复原实验中选择紫色洋葱表皮（液泡呈紫色，便于观察）；⑤叶绿体中色素的提取实验中选择新鲜绿叶（叶绿素含量丰富）等。有些实验需要对实验材料进行处理，如：通过升温、损伤等手段加速细胞质流动；研磨肝脏细胞以释放出细胞的过氧化氢酶；向血细胞悬液中加入清水，使细胞吸水破裂等。 2．药剂选择要恰当 实验设计类题目通常会提供所需的器材和药品，因此，如果能够熟悉这些常用器材和药品的用途和使用方法，往往能从中发现实验设计的思路和方法，甚至具体的实验步骤。现在总结如下： NaOH：用于吸收CO2或改变溶液的pH Ca(OH)2：鉴定CO2 HCl：解离或改变溶液的pH 或改变细胞膜通透性或使染色体中蛋白质与ＤＮＡ分开 NaHCO3：提供CO2　　滤纸：过滤或纸层析 纱布或尼龙布：过滤 斐林试剂：可溶性还原糖的鉴定 碘液：鉴定淀粉　　 苏丹Ⅲ、Ⅳ：脂肪的鉴定 双缩脲试剂：蛋白质的鉴定 二苯胺试剂：鉴定DNA 柠檬酸钠:血液抗凝剂 NaCl：配制生理盐水及其他不同浓度的盐溶液 琼脂：激素或其他物质的载体，用于激素的转移或配制培养基 蔗糖：配制蔗糖溶液，用于测定植物细胞液浓度或观察植物细胞质壁分离与复原 龙胆紫溶液或醋酸洋红：碱性染料，用于染色体染色 CaCl2：基因工程中增大细菌细胞壁的通透性 二、常规操作要规范 常规操作是实验考查的一个重点，包括使用各种玻璃器皿和其他工具、仪器，如显微镜的使用、水浴加热、研磨和过滤、层析法、试剂配制、制作玻片标本，以及进行操作、观察、记录、绘图等。要求能规范地进行相关操作及其描述。 发散类比 1．视野中物像与标本移动的关系是怎样的？ 2．使用显微镜为什么先用低倍镜，再换用高倍镜？ 3．在视野中发现污点，如何判断其位置？ 4．不同材料采用不同的制片方法： ⑴装片法：