苏教版四年级上册科学题.docVIP

苏教版四年级上册科学每课练习题 第一单元 我们周围的空气 一、空气的性质 1、你用什么方法证明空气的存在(注射器抽气注入水中)( 用塑料袋兜空气)。 2、把一团纸紧塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团(不会弄湿) ，因为(空气占据了杯子里的空间)。 3、把两只气球掉在小棍上，保持平衡，刺破其中一只，看到(另一端下沉)，说明 (空去有质量) 。 4、解开吹满气的气球的绳子，对着自己的脸你有(空气流过)感觉，说明(流动)。 5、用手压气垫有（松软）感觉，怎样解释这种现(空气能被压缩，压缩空气有弹性)。 6、水和空气相比，相同点(都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状、都是透明的、都要占据空间)不同点（空气容易被压缩、空气比水轻等)。 7生活中哪些地方应用了压缩空气：(给车轮胎充气)(给篮球充气)（玩空气枪）等。 8、空气具有（占据空间）、（有质量）、（有流动性）、（可以被压缩）等性质。 二、热空气和冷空气 1、等体积的热空气比冷空气(轻)。 2、空气受热会(向上流动)，热空气（上升）；空气受冷会（向下流动）冷空气（下降）。 3举例说明热空气的用途：（ 三国时中国人利用热空气上升的原理发明了孔明灯）、（1873年，法国人利用热空气上升原理制造出载人热气球）。 4、（因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况不同，各地的冷热程度就一样，冷热的差异造成空气的流动）就形成了风。 5、制冷空调应挂在房间的（上方）；取暖器应放在房间的（下方）。 三、空气中有什么 1、空气是由（氧气）（氮气）（二氧化碳）（水蒸气）等多种气体混合而成的。 2、空气中支持燃烧的气体叫做（氧气），大约占空气体积的（21% ）空气中主要的气体是（氮气），大约占空气体积的（78%）。 3、二氧化碳的性质：（二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊）（二氧化碳比空气重）（二氧化碳不支持燃烧，能灭火）。 4怎样制取二氧化碳？ 答：在一只瓶里放一些小苏打，再倒进一些醋，瓶里出现的泡泡就是二氧化碳，用带有玻璃管的塞子塞紧瓶口，把二氧化碳引到另一只瓶里。 四、空气也是命之源 1人憋气时很难受、登山运动员要携带氧气瓶、抽掉玻璃罩里的空气，植物会枯萎、给金鱼缸装上曾氧泵等都说明生命离不开（空气）它和（水）一样都是（生命之源）。 2、地球上几乎所有的生物都需要（空气）。清洁的空气有利于我们的（健康）。 3、当空气中增加了（有害物质），空气就受到了污染。（交通工具）（工业生产）（生活煤灶）等排放的烟尘废气污染着空气，（人类活动） 6、净化空气和减少对空气污染的措施有：（植树造林）（减少交通工具尾气的排放）（不焚烧垃圾）等。 第二单元冷和热 一、冷热与温度 1、（物体的冷热程度）叫温度。光凭感是无法准确判断出物体的温度的，（温度计）可以帮我们准确测量出物体的（温度）。 2、温度下降的规律是（先快后慢）。 二、热的传递 1、热在固体中，从温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式称为传导。液体和气体受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体互相混合，这种传热方式称为对流。不靠空气、水或其他物体也能传递热，这种传热方式称为辐射。 2、二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做（干冰）的固体。（干冰）在达到室温时又能恢复到（气体）状态。 3、绝大多数物体在（受热）时，体积会（膨胀）；（冷却）时，体积会（收缩），这种现象叫做（热胀冷缩）。 4、1603年意大利科学家（伽利略）制造出了（空气温度计）。1714年德国物理学家华兰海特发明了华氏温标，1742年瑞典天文学家摄尔修斯提出了（摄氏温度）用（℃）表示 5、在生产、生活中人们可以通过加热和冷却做哪些事情（既热胀冷缩的应用）？使瘪了的乒乓球変圆；炼钢；预留铁轨缝隙等。 四、吸热和散热 1、不同物质具有的（吸热和散热）性能不一样的。（固体）的吸热、散热性能优于（液体）。 2、深色物体升温（快），降温也（快）；浅色物体升温（慢），降温也（慢）。 3、吸热和散热在生活中的应用：冰箱后面的散热板漆成黑色是因为深色物体的散热性能更好。沙漠地区的人们长穿白色长袍吸热性能差，而且宽大的长袍中可以形成气体对流，会使人感到凉爽。海水和沙的吸热性能不同，在阳光的照射下，沙升温快，海水升温慢，所以水中凉快，沙滩温度高。 五、水在加热和冷却后 1、（云）（雾）（雨）（露）（霜）（雪）（冰）是大自然中水的多姿多彩的化身。云、雾、雨、露、霜、雪都是由空气中的（水蒸气）变成的。 2、（液态）的水受热后变成（气态）的（水蒸气），这种现象叫（蒸发）。水蒸气遇（冷）后，又从（气态）变成（液态），这种现象叫（凝结）。 3、水的蒸发快慢与（蒸发面积）（空气流动）和（周围温度）有关。 4、水有（液态）（固态）（气态）三种形态。它们在受热和遇冷的条件下会相互转化。 5、在自然界中，