新高中学音乐科课程诠释.ppt

1. 新高中音樂科課程簡介 2. 必修及選修部分介紹 3. 課程規畫和實施 4. 教學設計舉隅 5. 學與教資源及教師專業課程 6. 問答時段 2009年9月 首批學生入讀新中中四（現時的中三學生） 2012年 首次舉行香港中學文憑考試 首批高中三學生入讀大學 2016年 首批新學制大學生畢業 基本理念 音樂是人類進行溝通、表達情感和體現文化特色的一種基本而重要的方式，對美感的培育及對社交、智能和身心的發展都起着重要作用。 透過音樂可發展學生的創造力、批判性思考能力及溝通能力。 基本理念 現行音樂科會考課程較著重西方樂理和音樂歷史，對學生的創意和評賞能力的培養並不足夠。 基本理念 建議的高中音樂科課程，透過聆聽、演奏及創作的學習經歷，全面地發展學生的創造力、評賞及音樂能力，拓寬他們的音樂領域和對不同文化的認知。 基本理念 讓不同背景和能力的學生，按自己興趣和專長，選擇合適的範疇作更深入的研習；並為他們繼續進修和工作方面建立鞏固的基礎。 課程宗旨 高中音樂科課程旨在讓學生： 發展創造力及培養審美能力； 進一步發展音樂技能； 建構不同音樂文化的知識； 課程宗旨 發展評賞音樂的能力，並透過音樂有效地與別人溝通； 奠定繼續進修音樂和從事與音樂相關工作的基礎；以及 培養對音樂的終身興趣，並發展對音樂的正面價值觀與態度。 聆聽 必修單元一（40%） 演奏I 必修單元二（20%） 創作I 必修單元三（20%） 專題研習 選修單元四（20%） 演奏II 選修單元五（20%） 創作II 選修單元六（20%） * * 教育局 2008 新高中學音樂科課程詮釋 研討會內容 新高中實施時間表 新高中及基礎教育課程架構 應用學習科目 新舊音樂科課程比較 新高中學音樂科課程 必修部分（必修三個單元）單元一：聆聽 (40%) 單元二：演奏 I (20%)單元三：創作 I (20%) 選修部分（選修一個單元）單元四：專題研習(20%) 單元五：演奏 II (20%) 單元六：創作 II (20%) 必修及選修部分介紹 西方古典音樂（20%）： 如歌劇、賦格曲、序曲、大協奏曲、神曲、清唱劇、組曲、協奏曲、交響曲、奏鳴曲、交響詩、藝術歌曲、印象主義、新古典主義、序列主義。 中國器樂（8%）： 如古琴音樂、琵琶音樂、二胡音樂、笛子音樂、江南絲竹、廣東音樂、民族管弦樂。 粵劇音樂（6%）： 如梆黃（七字清中板、士工滾花、反線十字句中板、八字句二黃慢板）、說白（白欖、詩白、口白及口古）、慢板南音（正線、乙反）及小曲（正線、反線）。 本地及英美流行音樂（6%）： 如顧嘉煇、許冠傑、皮禮士利及披頭四。 學生須： 聆聽及研習下列樂期及樂種的音樂作品：巴羅克樂期至二十世紀西方古典音樂、中國器樂、粵劇音樂、本地及英美流行音樂。 應用適當的音樂術語／記譜法，展示聽力的發展及對音樂元素、結構、表現特色及作曲手法的認識。 描述及討論音樂作品與歷史及文化情境的關係。 研習指引 修讀要求 獨奏或獨唱兩首或以上樂曲（12%）： i) 總時間為8-15分鐘； ii) 可採用任何中西樂器或以聲樂（包括粵曲及流行曲）演出；iii) 本單元的基本要求與英國皇家音樂學院四級／加拿大多倫多皇家音樂學院五級術科（西樂），或北京中央音樂學院四級術科（中樂）考試程度相若 ； iv) 自選是否需要伴奏，而形式可以是現場演奏或錄音伴奏； v) 須展示樂曲結構的完整性，如演奏整個樂章。 口試（2%）： i) 時間約3-5分鐘； ii) 提問範圍：如創作背景、風格特徵、演繹方式。 合奏或合唱一首樂曲（4%）： i) 時間約3-5分鐘；ii) 合奏或合唱人數最少為2人，考生負責的聲部不應經常同時與其他聲部重複。 iii)在技術方面具備一定難度的伴奏部分，亦合乎合奏或合唱的要求。 視唱（2%）： 8-12小節有調性的單拍子或複拍子旋律，音域在一個八度以內。 如修讀選修單元五，在本單元的演奏曲目，不能與單元五的相同。 學生須： 在一次現場演出中，獨奏或獨唱兩首或以上不同風格的樂曲，並進行口試以闡釋對所演奏樂曲的理解和演繹方式。 以小組形式，合奏或合唱一首樂曲。 視唱簡短的旋律。 研習指引 修讀要求 創作兩首或以上音樂作品（12%）： i)總時間為5-15分鐘，其中最少一首是合奏作品； ii)作品應顯示不同樂種及風格，並可用不同樂器／人聲的組合創作，如獨奏曲、合唱曲、電聲音樂、粵曲、流行曲。 改編一首音樂作品（4%）： i)總時間約3-5分鐘； ii)可改編現有旋律或樂曲，如重新配器、配置和聲及／或創作變奏。 反思報告（4%）： 內容可包括每首作品