《燃烧和灭火》教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 《燃烧和灭火》教案设计 姓名：陈林 单位：重庆市石柱土家族自治县临溪中学校 联系电话电子邮件：103279363@ 全国中小学“教学中的互联网有哪些信誉好的足球投注网站”优秀教学案例评选 《燃烧和灭火》教案设计 教案背景 1，面向学生：中学 2，学科：化学 2，课时：1 3，学生课前准备： 课前预习了解 完成课后习题 教学课题 （一）知识与技能 1、认识燃烧的条件和灭火原理 2、了解易燃物易爆物安全知识 （二）过程与方法 通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法 （三）是研究化学变化与能量的章节中具体直观体现，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养。 【教学重点与难点】 重点：燃烧的条件和灭火的原理 难点：对实验事实进行逆向分析得出结论的科学方法的形成。 教学之前用百度在网上有哪些信誉好的足球投注网站《燃烧与灭火》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度有哪些信誉好的足球投注网站在有哪些信誉好的足球投注网站到火灾的危害、《灭火原理与方法》、灭火器的使用的视频，现场放给学生观看，加深印象。 教学方法 1、教法： 本节课主要采用“引导实验探究”、“对比分析”、“情境创设”等教学方法，同时利用多媒体课件为辅助手段，增大课的信息量。 2、学法： 1）实验探究 2）分析归纳 3）自主学习 教学过程 一、 设疑激趣，导入新课。/Upload/caifu/2009-2/200921315593757.jpg 【教师引导】火是人类文明的摇篮。火给人类带来光明，火给我们的生活提供了热量，火为我们创造了美好的生活和丰富多彩的世界。但是火如使用不当，也会给人类带来巨大的损失和灾难。 【百度有哪些信誉好的足球投注网站】 火灾的危害 视频/v_show/id_XODcyNDMzMDQ=.html 【教师引导】火是燃烧的一种现象。在日常生活和过去的学习中，我们曾见过或遇到过许多燃烧的事例，你见到过哪些燃烧的事例？请把你知道的告诉大家。 【学生讨论】在学生发言过程中，教师参与学生的讨论，同时对学生进行以鼓励为主的评价，以培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用。 【教师引导】同学们刚才都非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象，虽然燃烧的事例是多种多样的，但大家有没有发现，这些燃烧现象都有一个共同的特征，你知道燃烧的特征是什么？我们能不能对燃烧下定义呢？ 【学生讨论】教师引导学生从燃烧的现象（发光、发热）和有新物质生成两个方面讨论燃烧的特征，并让学生在吸收同学们意见的基础上，概括归纳自己的意见，最后形成燃烧的定义。 【板书】燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。 【教师引导】从上面的讨论我们知道，燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应，燃烧与人类的生活密切相关。那么，大家想过没有，什么样的物质在什么条件下才能燃烧？也就是说，燃烧需要什么条件呢？请大家结合你的经验说说燃烧需要什么条件，通常用什么方法灭火？ 【学生讨论】学生可能提出各种各样的燃烧条件和灭火方法，教师参与学生的议论，对学生提出的不正确的意见，教师也要对学生的参与意识给予鼓励，并以适当的指导语引导学生正确地思考。让学生从灭火的角度初步认识燃烧的条件。 【教师】肯定学生真确的说法，我们都说水火不容，但是我能让水火相容，让火在水中燃烧，你信吗？ 【学生】惊讶，有很强的求知欲望。 【演示实验7-1】在烧杯中倒入开水，把一小块白磷放入水中，在烧杯口上放一铜片，在铜片的左端放少量红磷，右端放一小块白磷。学生观察现象：铜片上的白磷燃烧起来，而红磷却没有燃烧，水中的白磷也没有燃烧。学生将看到的现象填写到教材第124页表格中。 【学生质疑】为什么会有这种现象呢？老师刚才不是说水中能燃烧吗？那么水中的白磷能不能燃烧呢？ 【实验演示】把预先收集好的一试管氧气罩在水中的白磷上面，顿时白磷在水中燃烧起来，冒出白烟。 【学生】（表情充满了惊讶和新奇，发出感叹）水火真能相容啊！ 【教师引导】为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？当向水中的白磷氧气后就燃烧了。这说明物质燃烧需要氧气。参照教材125页表7-1得出铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，是应为温度没达到红磷的着火点。 【教师】通过这这个实验探究，分析物质燃烧需要那些条件。 【总结、板书】燃烧的条件： 可燃物 与氧气（空气）接触。 达到燃烧所需的最低温度。 【教师引导】我们知道了燃烧需要三个条件，那么缺少一个行吗？ 【学生分组实验】进行实验并记录现象，并解释实验现象。 实验1、将一个小石块和煤块在酒精灯上加热。 实验2、将一个装满水的纸锅在酒精灯上加热 实验3、点燃一支蜡烛用烧杯罩住 教师巡视，指导学生实验，并引导学