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《第五章 金属与矿物》复习 常州市北环中学 陈广余 一、教学目标 【知识与技能】 认识物质组成结构、性质、用途之间的关系。 初步认识化学与社会、生活的联系，并能用所学知识分析解决一些简单的问题。 【过程与方法】 能用文字、图表等不同形式和化学语言表达有关信息。 初步学习用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的知识进行加工处理。 能主动交流、讨论、表达观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 【情感态度与价值观】 激发学生对化学现象的好奇心，保持和增强学生学习化学的兴趣和探究欲。 感受化学对人类社会、生产、生活发展的积极作用。 发展善于独立自主、勤于观察、求实创新和积极实践的科学精神。 二、重点难点 金属和矿物的组成结构、性质、用途之间的关系 三、课前准备 【学生准备】 用多种形式对第五章所学知识进行整理归纳。 寻找可以用所学知识解决的实际问题。 【教师准备】 根据学生学生总结得出的素材，组织课堂讨论与评价，进行学习指导。 把学生寻找的问题进行有序整合，并用于课堂教学。 教学课件。 四、教学设计 学习课题 学生活动 教师活动 引入 地壳中蕴藏的矿物是人类宝贵的自然资源，金属和石灰就是其中比较重要的两个领域。本节课请大家交流学习第五章知识后的认识，并努力用所学知识解决生活、生产、社会中的一些简单问题。 第五章知识归纳总结 先小组评议，总结出本组特色进行全班交流 启发学生从中领悟其中所包涵的化学知识，并突出物质组成结构、性质、用途之间的关系 结构、性质、用途之间的关系 交流、讨论、回答 组织讨论下列问题： 请将下列物质名称和它的性质与其相关用途连线 干冰 机械性能好 抹墙 熟石灰 与CO2反应 人工降雨 大理石 硬度大、色泽好 机床 生铁 容易升华 装璜 从上一个问题的回答中你能得出什么结论？ “物质的组成与结构决定物质的性质”是化学科学中的重要观点。)过氧化氢是一种常用的杀菌消毒剂，其原因是过氧化氢分子中含有一种叫做“过氧基”（下图①中虚线框标出的部分）的结构。据此推测下列②～④的物质中，可用作杀菌消毒剂的是 。（填序号） 第五章知识在生活生活中的运用 交流、讨论、答辩 收集整合学生提出的问题，组织讨论 课堂小结 通过本章知识的学习，增进了所学知识与社会生活的联系，使我们认识到，人类应该了解物质的有关变化规律，更加合理的开发和利用矿物资源。 教学反思 溶液的性质 常州市北环中学 陈广余 一、学习目标 【知识与技能】 了解水溶液的某些性质。 了解水溶液性质在生产、生活以及化学实验中的简单应用。 【过程与方法】 通过实验探究水溶液的某些性质。 通过交流讨论尝试对一些简单的化学现象进行解释。 通过交流讨论溶液性质在工农业生产、生活中应用原因的解释。 【情感态度与价值观】 增强学生对来自身边的化学现象的好奇心和探究欲。 培养实事求是的学习态度，体验科学探究在化学学习中的重要性。 感受化学对人类社会、生产、生活发展的积极作用。 二、重点难点 探究（实验、总结）水溶液的某些性质。 水溶液性质在生活生产中的应用。 三、教学准备 学生分组实验、教学课件 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 【复习提问】 什么是物质的溶解？什么叫溶液？溶液具有哪些特征？ 思考、回答 【引入】 我们知道了溶液的概念，溶液的特征是均一、稳定，我们今天继续研究溶液的某些性质。首先，从上一节课的学习中，我们能得知溶液具有哪些性质？ 均一、稳定 【问题激疑】 做电解水实验时，要在水中预先加少量稀硫酸或氢氧化钠，为什么？ 寒冷的冬季，大雪封路，除了人工扫雪外，还有什么方法可以简便快捷的除去公路上的积雪？ 如图实验，A烧杯中试管里的水加热后可以沸腾，而B烧杯中试管里的水加热后可以沸腾，为什么？ 思考 【实验探究】 提出要求： 大胆心细，注意观察 及时记录，积极思考 P155的实验1～3 【交流小结】 引导、板书： 2.固体物质溶于水，水的沸点升高、凝固点降低 3.某些物质的水溶液能导电 2.固体物质溶于水，水的沸点升高、凝固点降低 3.某些物质的水溶液能导电 【交流讨论】 通过实验探究，上面提出的三个问题是否都可以解决？ 讨论上面三个问题的解答，如不能解答，思考还需要做什么实验？ 【教师解疑】 教师用多媒体解释电解质水溶液导电的原因 同样都是固体的水溶液，为什么食盐等物质的水溶液能导电，而蔗糖的水溶液却不能导电？ 【学生小结】 物质的水溶液具有下列一些性质： 均一、稳定 固体物质溶于水，水的沸点升高、凝固点降低 某些物质的水溶液能导电 【学以致用】 用所学知识解决下列问题： 在－1℃条件下，将①开水、②冷水、③食盐水、④蔗糖水露置，