《信任》导学案.docVIP

《信任》导学案 学习目标 1．细读课文，了解文章的主要内容。 2．通过品读，理解课文的写作方法，体会感情。 3．感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。 使用说明及预习方法指导 1、认真读课文，把读不准的字标上拼音，并记下来，把不会写的字词在生字本上多写两遍。 2、再读课文，把课文读正确，读流利，还要记得画下好词好句。 3、练习有感情地朗读课文，边读边作批注（你有什么感受） 4、细读课文，体会读书方法和表达的感情。 5．认真研究学案，独立思考，限时40分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 课前预习 1．信息链接 读一读，背一背。 芙蓉楼送辛渐 （唐）王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 （唐）李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 ３．预习自测 （１）比一比，再组词。 沁（　　　）馋（?　?　）桌（　??　?　） 泌（　　???）搀（???　　）卓（　　???　） 脾（　　??）?涎（?　?　?）甜（　　?　??） 啤（　　　）?诞（　　??）??添（　　?　??） （２）根据课文内容填上适当量词。 一（ ）告示牌 一（ ）泥石小路 一（ ）木桌 一（ ）红色箭头 一（ ）大黄狗 （３）把下面的词语补充完整。  根深（ ） （ ）心脾 小心（ ） 尽收（ ） （ ） 欲滴 热情（ ）（４）?给下面的词语注上拼音。 跳跃（ ） 撒腿（ ） 幽默（ ） 犬吠（ ） 馋涎欲滴（ ） ?我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 课内探究 1．我思考，我收获 学习建议： 请同学们用3分钟左右时间认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。 2．质疑解疑，合作探究 探究点一：　“信任”是什么意思？课文主要写了谁信任谁？请同学们认真读课文1~6自然段，找找文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任，画出有关的语句，读一读，把你对“信任”的理解写在纸上。（自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，完善你的认识。不超过5分钟。） ____________________________ __________________________________________________________________________________　　　　__探究点二：　同学们，在此次采桃的过程中桃园主人始终没有出现，但我们任然能从留言、陪伴的猫狗、无人看管的钱箱．．．．．．中感受到主人的热情和信任。这是一种什么样的写作手法呢？有什么作用？ ______________________________________________________　　　__ 　 当堂检测 写出至少两句有关“信任”的名言 朗读最后一个自然段：我为什么禁不住回过头去，久久的注视着那片果林？这时，我心里会想些什么？请你根据提示，联系课文内容展开想象。 我不禁回头，久久地注视着那片果林，想：　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 ３．填上合适的词语。 （ ）的果子 （ ）的果树 （ ）的野草 （ ）的篮子 （ ）的香味 （ ）的地方 （ ）地回答 （ ）地注视 4．给划横线的字选择正确解释并在下面画勾。 （1）馋涎欲滴 a欲望 b想要，希望 c需要d将要 （2）野草茂盛 a兴旺 b丰富 c深厚d热烈，规模大 （3）究竟 a仔细推求 b 结果，原委 c研究 5．按要求写句子 （1）《忆读书》的作者是我国著名作家冰心写的。（修改病句）