《化石吟》导学案-教师.docVIP

深州市第一中学教学导学案 七年级学科：语文??执笔人??：执教者????编写日期?：?课??题 课??型 预习展示 导学 目标 导学 重点 难点 导学 用具 执笔教师导学思路 执教教师二次备课 ①安静美观而不落俗套。（ 优雅 ） ②形容寂静无声的样子。（ 悄然 ） ③称赞而且佩服。（ 叹服 ） ④形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（ 海枯石烂 ） ⑤（草木）青翠茂盛。（ 葱茏 ） ⑥奇异而虚幻。（ 奇幻 ） 三、了解作者： 张峰，当代诗人，科普工作者。代表作有小诗《本草纲目》，其诗作被称为第三代诗歌。张峰在生物研究上与很高的地位，对中国农业技术的发展起到了推波助澜的作用。 四、知识链接： 1、化石：通俗地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。 2、化石的形成： 生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。 导学过程 一、导入新课 有一首歌这样唱“精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”精美的石头怎么会唱歌呢？它怎样讲述着善良和美好呢？又诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现？沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。“石头真的能向我们讲述神奇的故事吗？让我们共同研读一首科学抒情诗——《化石吟》。 二、课文题解 1、吟：是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。 2、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗。也是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。 三、整体感知 1、反复朗读诗歌，注意读准字音，朗读节奏、轻重缓急、抑扬顿挫。 2、用简洁的语言概括本诗的主要内容。诗人通过这一内容表达了怎样的主题？ 科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，由此赞颂大自然的神奇、科学的神奇与人类的伟大。 3、诗歌可分为几部分？请分别概括大意。 诗共7节，可分为3层。 第一层（第1-2节）：通过问句的形式，引出化石，讲述奇妙故事。 第二层（第（3-6节）：具体抒些遐思的内容，展现化石的生命档案。 第三层（第7节）：呼应前文，回答开头提出的问题。 四、合作探究 1、第一节诗中运用连续问句有什么好处？ 明确：连用四个问句，构成排比，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，也打开了读者的思维。 第二节诗在语言形式上有什么特点？该节在全诗中有何作用？ 明确：前面两个问句形式整齐，字数相等；运用对偶、拟人的修辞手法。结构上起着承上启下的作用，领起下文，也是对前面句子的巧妙回答。 3、“你把我的思绪引向远古”，句中的“你”指的是谁？运用第二人称有什么好处？这一句在全诗中起什么作用？ 明确：作者将化石当作可以说话的人，用第二人称“你”来称呼它。显得亲切自然，便于倾诉和抒发情感。这一句体现了作者的思路，总领下文的内容。 4、“平凡的真理”指的是什么？ 明确：科学家通过对化石的研究，得到了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。那冷冷的骸骨证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。 5、你怎样理解第四节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句？ 明确：在这些化石中，作为生命基本物质的化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。 6、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你怎样理解？ 明确：“刻下道道皱纹”不是写人，写的是化石，这是一种比喻，人脸是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事物具体化。 7、第六节的后面两句在文中起到什么作用 明确：这表明作者有遐想转入现实，作者由衷的赞叹大自然魔法师，是雕刻家，也表明作者的感情达到高潮。 8、这七节有什么特点？这样结尾好在哪里？ 明确：最后一节运用拟人手法使诗歌显得亲切、自然，把枯燥的科学道理讲得生动有趣。 这一节运用反复的手法，与第二节诗的内容构成前后呼应，以问开头，以答结尾，有放有收，前后照应，是诗文结构浑然一体。 前后照应： “逝去万载的世界又重现”照应“逝去万载的世界可会重现”；“沉睡亿年的石头说了话”照应“沉睡亿年的石头能否说话”。前后呼应。可以说，第七节是对第二节的回答。 五、课堂总结 1、找出诗人赞美化石的句子，用概括的语言 说说诗人赞美化石的原因。 2、《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学