三年级导学案.docVIP

13《山村的早晨》1.认识本课“揉、缤”等生字，会写“晨、盈”等字。 2.感悟诗歌语言，领悟诗歌意境，想象诗歌描写的画面。 　3.有感情地诵读课文，背诵课文。 【重点】 感悟诗歌语言，有感情地背诵诗歌。【难点】 领悟诗歌意境。 【使用说明与学会指导】 1、养成良好的读书习惯，学会圈点勾画以及标文段序号。 2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作，抓住重点词句，联系生活来想象。 3、通过学习、合作探究理解课文，体会各种修辞手法的作用。 【导学过程】 一、自主学习 1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。 2、完成练习册上课前自学题。（1、2题） 3、看拼音，填空组词。 ｎíｎg（ ）静 早ｃｈｎ（ ） 轻ｙíｎ（ ） 舒ｚｈǎｎ（ ）　喜 ｙｕè（ ） 奶 ｔǒｎ（ ） 身ｙǐｎｇ（ ） ｃｈí（ ）到 这首诗歌有多少节？每节主要讲了什么？哪几节的内容是相关的？ 2、请用自己喜欢的方式读诗歌的1—3小节，看看诗中描绘了那些景物，请在景物的下面打上点，并想想这些景物是什么样的？ 3.诗歌的前两小节，除了用优美的词语外，还用了什么修辞手法表达山村的早晨的美的？美美的读一读？此刻，山村的早晨给你留下了怎样的印象？这说明作者对山村的早晨有一种什么样的感情？ 4、读第三节，你发现这节与上面的两节之间有什么关系吗？ 5、学习4—7小节：用自己喜欢的方式读4—7小节，思考： （1）诗中描写了哪些人物？ （2）他们在做什么？ （3）从中你体会到了什么？ 6、读完这几节，你发现句子有什么相同点？带着节奏把诗歌读得更美一些！ 7.省略号表示什么意思？还有谁会走进画里来呢？把你想象到的人们的活动情景，用诗句表达出来。 （ ）的（ ）走进画里来了。 8.在你喜欢的诗句下面画，想想你为什么喜欢它。  2.写几行诗，描绘一下校园的早晨（也可以写其他地方）。　《登上企鹅岛》1）学习本课的生字新词，积累词汇。2）正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“尽管…… 可是……”写句子。3）理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的。学习课文仔细观察的方法。、过程与方法：1)引导学生独立识字。2)查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。”这句话的理解。 3、情感、态度、价值观：1)感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。2)激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。【重点难点】1.理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方面具体来写的感受企鹅的可爱。2.了解企鹅，激发对南极的热爱与向往。【企鹅身体肥胖，它的原名是肥胖的鸟。但是因为它们经常在岸边伸立远眺，好像在企望着什么，因此人们便把这种肥胖的鸟叫做企鹅。现存于世的企鹅有18种，它们分别是小白鳍企鹅、白鳍企鹅、黄眼企鹅、麦哲伦企鹅、秘鲁企鹅、加拉帕戈斯企鹅、帝企鹅、王企鹅、阿德里企鹅、南极企鹅、巴布亚企鹅、史氏角企鹅、角企鹅、响弦角企鹅、马可罗尼角企鹅和直冠角企鹅。kǎo chá liú niàn yǒu qù bǔ shì ( ) ( ) ( ) ( ) qū tǐ qǐ é fù bù xiān míng ( ) ( ) ( ) ( ) qú zhú fù gài lí mǐ chéng qiān shàn wàn （ ） （ ） （ ）（ ） 3、照样子，先组字，再组成词语。止—（企）—（企 鹅） 里—（ ）—（ ） 王—（ ）—（ ）我—（ ）—（ ）万—（ ）—（ ） 区—（ ）—（ ）取—（ ）—（ ） 耳—（ ）—（）读一读，建立 壮观 心思 考察 流线型黑白相间彬彬有礼凶猛 毛驴 捕食 留念 厚厚的成千上万 认读课文1~2自然段。 （1）找出介绍南极气候特点的句子，画上“――”。 （2）找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。 3）想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里？ 课文第3自然段边读边思考：我们登上企鹅岛看见了什么？ 读课文第自然段。课文中主要介绍了哪几种企鹅？各是什么样的？ 课文第5自然段。这一段主要写了什么？小企鹅是怎样吃食的？ 课文第6自然段，小小企鹅是怎样长大的吗？ 造句 用“尽管……. 可是……”写句子 尽管……. 可是……课文里描写了些企鹅？