三年级科学下册《材料的性质》教学设计.docVIP

《材料的性质》 【教学目标】 一、科学知识目标 1、能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。2、初步感知材料的特性与用途之间的相互关系。3、知道材料过度使用对环境造成的危害。二、能力培养目标1、能把所学的知识与所用的材料的性能结合起来。2、设计和制作一些使用的物品。 三、情感态度价值观1、体会与人合作的重要性，乐于与人合作。 2、培养尊重事实的科学态度。【教学重点】感知材料的特性与用途之间的相互关系。 【教学难点】设计和制作一些使用的物品。 【课时数】2课时 第一课时 【教学内容】制作自动浇水器 【教学目标】 1、能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料在吸水性。 2、能把所学的知识与所用的材料的性能结合起来。 3、体会与人合作的重要性。 【教学重点】能够运用对比实验的方法，观察比较不同材料在吸水性。 【教学难点】能把所学的知识与所用的材料的性能结合起来。 【教学准备】棉线、尼龙线、毛线、铜线、试管 【教学过程】 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 达成目标 教后反思 交流引入 创设情境 激发兴趣 引学达标 质疑解析 延伸目标 精炼回顾 再现目标 这节课我们一起来制作一个自动浇水器。 1、?引出：以主题人物拟用自动浇水器解决外出旅行时没有人浇花的难题为问题情境，引出用什么材料做自动浇水器这一具体任务，让学生产生研究材料性能的欲望。2、教师提问，学生回答。3、教师做实验，出示棉线、尼龙线、毛线、铜线等材料进行吸水实验。把各种材料的一端分别放入试管，过一段时间后再观察水落石出位下降的情况，来判断材料的吸水性。4、把实验结果与学生之间分析进行比较，用证据来证明各种材料的吸水性。 师：还有哪些改进的方案。 1、谈收获 2、师总结：原来不同材料的吸水性是不同的。 1、、?学生自行讨论，想象生活中哪些材料吸水性比较好，并进行讨论。 2、学生分组实验 3、学生分析材料的性能与用途。 4、展示自动浇水器。 学生设计改进方案。 学生各抒己见谈这节课的收获。 第二课时 【教学内容】选择购物袋 【教学目标】 1、观察比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。2、设计和制作一些使用的物品。 3、培养尊重事实的科学态度。 【教学重点】比较不同材料在吸水、耐热、承重力等方面的性能。 【教学难点】设计和制作一些使用的物品。 【教学准备】布袋、纸袋、塑料袋 【教学过程】 教学环节 教师指导 学生活动 二次备课 达成目标 教后反思 交流引入 创设情境 激发兴趣 引学达标 质疑解析 延伸目标 精炼回顾 再现目标 师：在日常生活中我们常使用各种不同的购物袋，有纸做的、布做的、塑料做的……为什么要用不同的材料做塑料袋？ 1、让学生认识到不同听材料有着不同的用途。 2、教师提出根据不同的需要怎样选择购物袋的问题，要求学生不仅把材料的性能与购物袋的用途联系起来，并且还要从环境保护的角度阐明自己选择不购物袋的观点。 3、教师讲解纤维、塑料、纸的制作原料和自然分解的情况等背景资料， 4、教师加以总结，并针对购物袋的使用材料进行分析。让学生懂得使用购物袋的各种特性进行比较，在不同情况下各种材料的购物袋的用途。 1、谈收获 2、师总结：通过本节课的学习使我们知道了保护环境，从我做起的绿色意识。 学生分组交流。 1、学生自行讨论。思考制作购物袋的材料应具备什么性质？ 2、引导学生从环境保护等角度考虑自己的选择。 3、学生知道用布袋、竹袋等可以反复使用的包装物代替塑料袋，是控制塑料袋污染的主要措施之一。 4、学生懂得各种材料的购物袋用途不同。 学生各抒己见谈这节课的收获。 板书设计 6、材料的性质 耐热性 承重性 吸水性 纸 袋 塑料袋 布 袋 多使用布袋：反复使用、环保 保护环境 人人有责