人教版三年级下册语文导学案.docVIP

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人教版三年级下册语文导学案 (2012-03-14 21:57:12) 转载▼ 标签: 杂谈 课? 题 1? 《燕子》 课?? 型 ? 班? 级 ? 姓 名 ? 使用时间 ? 【教材简析】 本文是一篇看图学文,文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。???????????????????? 【学习目标】 1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。 【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。 【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。 【学习时间】一课时 课???? 前 【学案自学】 知识链接: 燕子??? 一种候鸟,体小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有一,是益鸟。在我国,燕子春天飞到北方,秋天飞到南方去。 (一)初读课文 1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么? 2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子,有的飞到了(????? )间,有的横掠过(????? ),有的落在(????? )歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了(??????????? )的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的(????????? )之情。 (二)正确、流利地朗读课文。 (三)熟读课文,思考:课文是从哪几方面描写燕子的, (四)细读课文,在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1:研读课文第一段。 (1) 说说这一段写了燕子的什么?   (2)“凑”是什么意思? (3)练习背诵第1自然段。 自学提示2:研读第2段   (1)默读思考:课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 (2)你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗? 自学提示3:研读第3自然段 (1)自读思考:这段是从哪个方面来描写燕子的?燕子飞行时有什么特点? (2)作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的?(上→下) 自学提示4:研读第4自然段 (1)自由读,边读边画出你最喜欢的词、句子。 (2)理解“几痕”和“几根”的意思。 (3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢?这一句又表达了怎样的思想感情呢? (4)有感情地朗读这一自然段。 课 ???中 【小组合作】 小组内讨论交流自学内容。 【班级展示】 展示学习成果。 1、课文是从哪几方面描写燕子的? 2、展示课文第一段。 指名读文第一段 (1)说说这一段写了燕子的什么?  (2)“凑”是什么意思?(几个方面合起来。) (3)指导感情朗读:谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来? (4)背诵第1自然段。 3、展示第二段学习成果 女生齐读文章第二段 (1)课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语。 (2)理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 (3)指导感情朗读。 4、展示第3自然段学习成果 男生读文章第3段 你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗?燕子飞行时有什么特点? 5、展示第4段学习成果 齐读课文最后一段 (1)说说你喜欢的词、句子。 (2)重点理解“几痕”和“几根”。 (3)为什么说“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢?这句又表达了怎样的感情呢? (4)有感情地朗读这一自然段。 【质疑探究】 学习至此,你还有不懂的问题吗?如还有疑问及时提出,大家共同探讨。 【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟。 【达标测评】 自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。 (一)给下面的字加上拼音 俊俏(???? )?? 增添(????? )?? 荡漾(????? ) 偶尔(????

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