人教版三年级语文下册《语文园地六》导学案.docVIP

课 题 语文园地六 课 型 新授 学 科 语文 主备人 胡留岚 审核人 【学习目标】 1、口语交际：培养创造能力、想象能力、表达能力，并注意听听别人的发明创造，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。 2、习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，内容有新鲜感，培养良好的写作习惯。 3、自主发现：能主动发现多音字，引导从音、形、义上加以区分。 4、日积月累：读读背背有关天气的谚语，读读认认关于调料的字、词语。 5、拓展延伸：通过宽带网了解科学技术的本领，也可以到图书馆、上网等收集更多的资料作成剪报。 【重点难点预测】 1、口语交际。 2、习作练习。 【评价方案】 老师课堂提问 做习题检测 【教具准备】 收集自己准备的科技新闻。 【知识链接】 【学习过程】 教学反思： 第一课时 口语交际 我想发明的机器人 一、激趣导入 1、同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断改变，宇宙奥秘不断被人探索。我们知道了太阳的许多特点，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，发明了能干农活的果园机器人…… 2、机器人还能帮我们干什么？展开想象把你想象发明的机器人告诉同学，并注意听听其他同学的发明。如果对谁的发明感兴趣，可以和他一起探讨。 二、小组交流 前后两方的同学组成四人小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐，探讨机器人的本领。交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。 三、全班交流 每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。 四、小结延伸 同学们的发明真神奇，真美妙！看来只要我们在生活中留心观察，用心思考，勤于动手，善于动脑，就能有所发明，有所收获！ 不过，想真正发明你们想象中的机器人，必须掌握丰富的科学知识。希望你们努力学习，掌握科学知识、科学技能，长大后让想象成为现实。 第二课时 习作指导 写一篇想象作文 1、前几天，有些孩子把想象的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己想象中的机器人，孩子们的发明创造真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。 学生交流，评议，学习别人的优点。 2、在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在想象中都有新发现。也许你有更多的发明要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一篇想象作文。 学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？ 提示：可以是自动调节温度的衣服，可以是行走如飞的鞋，可以推的房子，也可以是马路机器人……可以说它的样子，也可以说它的奇特本领…… 把你准备介绍的事物描述给同学听。 3、学生起草，教师巡视。 4、放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。 5、学生相互交流，相互评议。 6、全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。 7、再次修改，大声读读。 8、誊写作文，注意格式，字迹工整。 第三课时 评析、修改习作 一、师评点此次习作情况 1、语句是否通顺，是否有错别字。 2、是否想象奇特、合理、介绍清楚。 二、佳作欣赏 1、出示佳作。 2、齐读佳作。 3、说说好在哪里。 三、学生在小组内说说自己习作中优秀的地方 四、修改不够好的习作 1、出示不够好的习作。 2、自由朗读。 3、说说毛病在哪里，怎么修改。 4、读读改后的习作。 五、学生各自修改自己的习作 六、作业 抄正习作。 第四课时 自主探索 日积月累 一、我的发现 1、自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现。 2、小组组交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。 3、指名朗读，正音，齐读巩固。 4、全班交流，说说你的发现。 5、教师引导、小结：这六行词语，每一行带点的都是多音字，字同音不同。引导学生从音、形、义上加以区别，进行扩词练习。 6、拓展练习：交流课外了解到的多音字。 二、读读认认 1、读一读这首儿歌，注意带有拼音的字，想想你有什么发现。 2、学生畅所欲言，谈自己的发现，教师加以引导，让学生明白这些词语都是指人常用的调料和味道。 3、利用八个字扩词。 4、说出另外的跟调料和味道有关的字。 三、读读背背 1、导入：看见蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪儿。看到不同的花开放，就知道大致是几点钟……其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚就揭示了如何预测明日天气，下面就让我们去读一读吧。 2、学生自由朗读谚语，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。 3、小组合作，学习交流。先在组内朗读，相互正音，再交流自己的收获，对自己感兴趣的问题进行探讨。 4、抽小组朗读，全班交流。 5、师生对读，齐读。 6、看谁最先背下来。 7、背诵比赛。 四、宽带网 1、科学技术真神奇，可以