孔雀东南飞导学案(学生用).docVIP

《孔雀东南飞》导学案 一、教学目的 1、知识: 认识汉乐府民歌主要继承了《诗经》的现实主义传统；两汉及魏晋南北朝是古代诗歌发展史上的重要阶段。认识本诗在文学史上的重要地位。 2、能力: 1)“乐府”知识的了解 2) 掌握偏义复词 3) 了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”、“迎”在不同语境里的用法。4)学习本诗的铺陈、比、兴手法。 3、情感: 了解刘兰芝和焦仲卿之间的爱情悲剧，去进一步认识封建家长制度和封建礼教对青年男女幸福生活的摧残，以及刘、焦之间忠贞不渝的爱情。 二、教材分析 1、地位作用: 是我国第一部长篇叙事诗。 2、教学重点: 个性化语言 .学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。 3、教学难点: 人物形象塑造 三、教学设计：诵读—练习法—探究 四 、教学媒体： 多媒体课件 五、教学过程设计： 第一课时 一、有关文学常识 1、乐府和乐府诗： “乐府”本来是汉武帝刘彻设立的一个官署。就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。其中属于汉代的叫“汉乐府”。 2、“乐府双璧”：汉乐府《孔雀东南飞》和北朝乐府《木兰辞》’如果说《陌上桑》是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表作，那么《孔雀东南飞》就是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把《孔雀东南飞》与北朝的《木兰辞》及唐代韦庄的《秦妇吟》并称为“乐府三绝”，并且前两者又被称为“乐府双璧”。 3、汉乐府民歌的艺术特色： 1）叙事性强，出现了第三者叙述的故事，出现了有性格的人物和比较完整的情节。 2）能调动各种艺术手段来描写人物，如个性化的对话，人物行动和细节描写等 3）形式多样，有四言、五言、杂言。少数继承四言，大多采用杂言。杂言体句式自由，长短不拘；五言则更是乐府民歌的创新。 4）不少作品有丰富的幻想，具有浪漫主义色彩。 二、预习，疏通文意，积累语言： 1、解释下边划线文言词 ⑴妾不堪可怜） ⑷勿复重纷纭） ⑹我有亲父兄 （ ）⑺便言多令才 （ ）（ ）⑻却：退出来。（） 区区）；感君区区怀（）。区区小事，何足挂齿。（） 相见常日稀⑾ 自可断来信 （ ） 言而无信 （ ） 杳无音信 （ ） 信誓旦旦 （ ）⑿ 不得便相许 （ ） 及时相遣归 （ ） 怅然遥相望 （ ） 相见常日稀 （ ） 儿已薄禄相 （ ） 王侯将相宁有种乎？（ ） 伯乐相马 （ ） 无物相之 （ ） 2、古今异义 为仲卿母所遣 （ ） 守节情不移 （ ） 便可白公姥 （ ） 汝岂得自由 （ ） 槌床便大怒 （ ） 本自无教训 （ ） 举手常劳劳 （ ） 逆以煎我怀 （ ） 阿母大悲摧 （ ） 恐此事非奇 （ ） 寻遣丞请还 （ ） 否泰如天地 （ ） 渠会永无缘 （ ） 便利此月内 （ ） 蹑履相逢迎 （