分数加减混合运算教学设计.docVIP

/news69/70/old/63349.html /zcmth/blog/item/f99c021f80e5a1fc1ad57602.html /dat/2010/05/19/07/34/54231.doc 教学内容：五年级下册P117~118页，分数加减混合运算。 教学目标： 1、掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地进行分数加减混合运算。 2、培养学生自主探究、解决问题的能力，渗透保护环境的意识。 教学重点：分数加减混合运算的顺序和计算方法。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 师：同学们，你们喜欢旅游吗? 今天，老师带同学们一起去云梦森林公园参观.(出示例题表格) ?从表中你能获得哪些数学信息? 生：乔木林占1/2，灌木林占3/10，草地占1/5. 根据这些数学信息你能提出哪些数学问题? 二、合作探究，学习新知： ?1．学习无括号的分数加减混合运算 根据学生提出的数学问题，选择“森林部分比草地部分多几分之几”这一问题。 (1) 提问：森林部分指什么？怎样列式？ (2)学生尝试计算，再在小组内交流算法。 小组汇报算法： 方法一：＋一 方法二： ＋一 =＋一 =＋一 =一 = = = ?(3)思考：这两种算法有什么不同？你喜欢哪种算法？ （4）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 （5）在计算时，你有什么要提醒别人的？（注意事项：用递等式计算，等号一律对齐，分数线在同一条直线上；注意最后的结果要化成最简分数。） 2.学习有括号的加减混合运算 师：湖北云梦地处长江中下游，雨水充足。这是这次梅雨季节云梦森林公园和周边裸露地面降水量转化情况对比。（课件出示表格）森林和裸露地面降水量转化情况对比 地控类别 蓄存为地下水 地表水 其他 森林 7/20 1/4 2/5 裸露地面 ？ 11/20 2/5 （1）我们先来看看这次降水后，森林里地下水、地表水和其他形式储存分别是多少？（7/20、1/4、2/5）把谁看做单位“1”？　　 （2）提出问题： 　　再来看看周边裸露地面的情况：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？怎样列式？（说理） （3）尝试计算（4）反馈评讲 1 －－ 1 －(＋) =－－ =1 －(＋) = =1 － = 提问：比较这两种计算方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？ （5）小结计算方法 在计算分数加减混合式题时，有小括号的要先算小括号里面的。 （6）渗透情感教育　　师：我们知道雨过天晴后，太阳出来了，一般来讲，地表水和其他形式的雨水都会被挥发，只有地下水被储存起来。比一比，是森林储存的地下水多还是裸露地面储存的地下水多？通过对比，你想说什么？（要多植树，禁止乱砍滥伐。） 三、归纳分数加减混合运算的顺序 1、提问：通过刚才的学习，说说分数加减混合运算的顺序怎样？ 2、独立思考后，小组内交流。 3、归纳：分数加减混合运算和整数加法混合运算的顺序相同，都是从左往右依次计算，有小括号的要先算小括号里面的。 4、在计算时，你有什么要提醒大家的？ 四、巩固应用。 ★1.填空 分数加减混合运算的运算顺序和____________相同．没有括号的分数加减混合运算顺序是：______________；有括号的分数加减混合运算的运算顺序是先算____________，后算______________。 2．用递等式计算 - + -+ 7–（ - ） 3．解方程 2 ★★ 1．列式计算： （1）与的和比少多少？ （2）加上与的差，和是多少？ 2．水果店运来5/8吨水果，第一天卖出1/4吨，第二天卖出1/5吨，还剩下多少吨? 3．小红看一本书，第一天看了这本书的，第二天看了这本书的，还剩几分之几没看？★★★ 水果店运来5/8吨水果，其中梨占1/4，苹果占1/5，其他水果占这批水果的几分之几？