分析化学实验指导-闽江学院－精品课程网.docVIP

分析化学实验指导 ? 《分析化学实验》是分析化学课程的重要组成部分，是以实验操作为主的技能课程，它具有自己的培养目标、教学思想、教学内容和方法。学生通过本课的学习，可加深对分析化学基础理论、基本知识的理解，正确和较熟练掌握分析化学实验技能和基本操作，提高观察、分析和解决问题的能力，培养学生良好的实验习惯，严谨的科学态度和工作作风，树立“量”的概念。 一．课程目标： 1.在培养学生掌握实验的基本操作、基本技能和基本知识的同时，努力培养学生的创新意识与创新能力。 2.利用严格的实验训练，培养学生规范地掌握基本操作与基本技能。 3.结合研究性实验与设计实验，培养学生具有自我获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的独立工作能力。 4.注意培养学生实事求是的科学态度、勤俭节约的优良作风、认真细致的工作作风、相互协作的团队精神，为学习后续课程、参加实际工作和开展科学研究打下良好的基础。 1.开设实验课前，由指导老师制定实验教学进度，每个实验提前一周备课，明确实验的目的、要求和有关注意事项，做好记录。 2.每次实验，指导老师提前10—15分钟进入实验室，检查实验设施，熟悉药品摆放情况准备试剂、试样。 3．实验过程中，教师不得擅自离开实验室。注意巡视观察，认真辅导，随时纠正个别学生不规范的操作。实验结束后，检查学生的数据记录和实验台卫生情况，提醒学生检查水、电、气、是否关好经检查合格后方可允许学生离开然后实验室4.要求学生 5.要求学生的 6.要求学生 7.要求学生保持室内安静，保持实验台面清洁整齐。爱护仪器和公共设施，树立良好的公共道德。 8.实验后能够正确分析和处理实验中的相关数据，合理表达和解释实验结果，并能给出合格的实验报告。 9．一人一组，每个实验室可安排二十四组。同时可开放个实验室。 . 实验内容与课时安排 学时） (一) 实验 一 学时） 本次实验是学生第一次进实验室，要结合中外科学家对实验重要性的论述，可联系戴安邦先生的文章（大学化学，1989，4（1）， 1）、诺贝尔奖获得者美籍华裔科学家李远哲博士的实践精神（大学化学，1989，4（3），57）等来启发学生，并介绍、说明、检查以下事宜： 1.岗位责任制和对学生在实验过程中的要求应着重讲。 2.介绍本学期实验内容的安排。 3. 实验过程中的具体问题和注意事项。 4．如何使用灭火器，安全通道的位置。 5．衣物、书包的存放位置。备件盒、滤纸盒的位置6．实验台面上不得拖动硬物，以免划伤台面。备件盒、滤纸盒的使用。 7．安排值日次名值日生的职责是：擦所有台面，；清扫地面；清洁天平室台面、地面（勿用湿布）；检查开关门窗是否关好。最后须经老师允许后方能离开。 8．实验室内不得大声喧哗，不得吃东西不得穿拖鞋，必须将手机、呼机关闭。 ．介绍演示所需仪器物品：烧杯 锥形瓶 容量瓶 移液管 二．认领清点仪器： 对照“仪器清单”，核查各类仪器的规格、数量、质量。首先在实验室内“多退少补”，互相补充，清点以后有缺损，按赔偿条例处理。 1. 按照要求介绍 “铬酸洗液”“合成洗涤剂”“去污粉”分别讲解不同玻璃器皿的洗涤。注意酸、碱式滴定管的洗涤方法。强调“少量多次”的冲洗原则。强调使用铬酸洗液的注意事项（洗液公用）。 2. 若有滴漏，酸式滴定管须重新涂凡士林碱式滴定管需更换玻璃珠或乳胶管，强调滴定管上口与下端出口尖部的保护。 3. ? 实验二 分析天平称量练习（学时） 分析天平，重点阅读“分析天平使用方法”、“称量方法”和“使用天平注意事项”。 1.使学生熟悉分析天平的构造、性能及使用方法；通过练习熟练掌握直接称量法、固定质量法和递减法的称量操作技术；培养准确、整齐、简明地记录实验原始数据的习惯。 2.逐一检查学生预习报告。初始的几次实验，每次都要严格检查，使学生养成良好的学习风气。 2.固定质量称量法：教师演示后，要求学生连续称三次，使之熟练；.递减称量法：要演示敲出试样的方法注意：。总之，应使学生很明确、清楚称量操作，应给学生作讲解。 .数据的记录和有效数字的表达以及误差的计算，在实验过程中要逐个检查学生的记录正确与否，不对的应及时指出，并要求学生在天平记录本上登记。 4.实验完成后，教师应对分析天平逐台检查应对实验室的整、洁、安全进行检查。最后须经老师允许后方能离开。 滴定分析基本操作练习 （学时） .预习实验解答思考题 二．实验目的要求 1．滴定操作是容量分析的重要基本功之一。要求掌握临近终点时，加入半滴滴定剂即可使指示剂改变颜色，到达终点。 2．逐个检查学生的预习报告和迟到情况。 1．总结上一次实验的情况（包括纪律、卫生等）。再次强调天平的操作规程和操作中出现的问题。 2．介绍化学试剂级别和中英文缩写名