初中英语教学中的应用及反思.pptVIP

“学案导学”在初中英语教学中的应用及反思 什么是学案导学 学案导学是指教学过程以师生共同编写和使用学案为载体，把教师的教学目标转化为学生的学习目标，教师把学习目标设计成学习方案交给学生，学生依照学案自学自研，教师导学释疑. 学案设计的常规要求 1、明确的学习目标。 2、帮助学生梳理知识体系。 3、提供适当的学习方法和学习策略的指导。 4、提供检测学习效果的适当材料。 5、注意“教学合一”和学生有效学习。 学案的设计要过两关 一是学生关:学生的学习基础、学习兴趣及学习能力,是教师设计教学的出发点,了解学生的学习意向,体察学生的学习情绪,诊断学生的学习障碍,从而确定有效的、切实可行的教学对策。 二是教材关:吃透教材的编写意图、知识体系,解决知识的结构问题 学案的设计的基本环节 课前预习导学, 课堂学习研讨, 课内训练巩固, 课后拓展延伸。 课堂学习研讨一般从“交流课前准备情况”入手,设计意图有二:一是检查学生的预习情况;二是为后面教师与学生的共同探讨做准备. 学生拿到学案后根据其内容认真进行课本的预习,预习中遇到的生疏的难解决的问题要做好标记,第二天在课堂上与同学交流或向老师提问。 “学案导学”教学反思 经过笔者近几年的教学实践表明，学案对指导学生的学习、培养学生良好的学习习惯和学习策略是非常有帮助的，这也是学案最值得肯定的地方。在学案教学的实施过程中，有以下几点反思： 1、要使学案教学在课堂上得以很好发挥，学生自主学习能力培养极其重要。因为学生是整个教学的主体，只有学生自主学习能力提高，在教师引导下，才能解决学案所提出的问题，才能将课堂上成真正的学案教学课堂。 2、要真正做到教与学的和谐发展，把教师的导和学生的学贯穿于整个教学的始终，切忌顾此失彼，把整个课堂变成教师的一言堂。教师的导既要把握诱导的最好时机也要讲究艺术。教师要深刻地理解学生，了解学生的能力、动机、兴趣、态度，要尊重学生的人格和权利，放下老师的架子，完全进入和学生的交流过程，始终与学生要表达的思想合拍，让学生充分展现自我。教师既要跟上学生的思路，又要引导学生的思路。对任何疑难问题不能直接讲授给学生，要创设不同梯度的问题情景，使学生真正领悟、掌握。不能把自己的思路强加给学生，使其硬性接受。 3、在学案教学过程中，教师应采用多种教学方式和先进的教学手段。一方面，它能使学生所学的内容当堂巩固，最大限度提高课堂效率。另一方面又能激发学生学习的兴趣，提高教学的实效性。 4、在整个学案教学过程中，教师面对的是全体学生，这就需要对所有学生都一视同仁，切忌讽刺、挖苦差生，为所有的学生创设一个表现自己才能的舞台，让每一个学生都能得到发展。 * * 南武中学英语科 梁丽娟