培养学生的良好学.pptVIP

* 王枫 好习惯是培养出来的。众所周知，“教育重在养成好习惯，好习惯成就人的一生。” 应该如何培养学生学习英语的好习惯？下面我就从课堂行为习惯和英语学习习惯两方面入手，与大家一起探讨在我校如何培养学生学习英语的良好习惯，在此谈谈我个人的一些看法及做法。第一，培养学生良好的课堂行为习惯。1.引导学生充分做好课前准备。 我们在日常的教学中，都会遇到这样的情况：老师已经开始上课了，部分学生还没有拿出英语书，或者学生之间还有议论纷纷的现象等等。这样就需要教师引导学生做好课前准备工作，才能更好地进行英语课堂教学。可以把学生分成几个小组，每个小组由组长进行检查督促。如预备铃声响起，组长检查各组员的准备工作，提醒组员准备好书，笔记，学案以及听写本。正式铃声响之前，全班做好课前准备。如果时间还比较充足，可以让英语课代表领读前一节学习的单词和课文等。这样既能让学生明确课堂准备要求，又能帮助学生集中注意力，快速进入上英语课的状态。当然，在上课的过程中教师也要不时提醒，使学生逐渐养成习惯。 2.引导学生遵守课堂纪律，养成良好的听课习惯。良好的课堂纪律是保证学生学好英语的前提。教师一定要引导学生遵守课堂纪律。我认为：首先要让学生清楚上课的基本规则。如:先举手，后发言的习惯，朗读的规则，听讲的规则，对学生的坐姿、站姿都要有明确的要求等等。现在有的学生十分好动―，一分钟也坐不住，其根源就是他们没有养成良好的听课习惯。所以，在刚入学的七年级要重点加强听课习惯的培养。平时，我要求学生朗读时书本平放在桌面上，方便我检查是否有不开口朗读而“滥竽充数”的学生。 其次，教师要不断改变课堂教学方法，注意控制自己上课的节奏。平时一定要认真备课，要明确自己上课的内容和重点，不要让自己的语速过慢或上课节奏拖沓，这样会引起学生懒散的心态，让他们有了讲话，做小动作，愣神的机会。可以在课堂中经常采用一些比赛的形式来进行教学，非常有效。比如给学生一定的时间，比比哪组说得快，说的句子多，比比哪个同学最积极，说得最响亮等，在比赛的过程中，学生的成就感得到满足，更加提升了他们的自信心，也能从中培养学生学习英语的兴趣，从而有意识地培养他们良好的行为习惯。最后，教师要制定一定的奖罚制度，让学生明确利害关系。纪律要靠学生们自觉遵守，也更需要制度来维护。对于课堂表现优秀（上课守纪律，积极举手回答问题等）的同学要大力表扬，如评选“学习之星”“纪律之星”，组与组争星活动，得胜者发小奖品或减少部分作业量，等等；对于上课不遵守纪律的学生也要适当的处罚，如取消参与课堂游戏的资格，完成适当的额外作业等。除了每节课或一阶段进行以上评选外，还可以根据课堂表现评选出每天的“Super?Star”，就是每节课选出各方面都比较优秀的一位学生，把名字写在板书中预留的“每日Super?Star”一栏里，以示表扬，如此可促使学生更快地养成良好的课堂行为习惯。?二、培养学生良好的英语学习习惯。正确良好的英语学习习惯能提高学生学习的效率，持续学习英语的兴趣，并取得更大的进步，增强学生学好英语的自信心，是学好英语的前提。 1．专心听讲的习惯学习英语是从“听”起步的。“听”是“说?”的前提，没有“听”，就无从模仿“说”。只有听得清，听得懂，才能说得准，说得好。 教师要训练学生养成“静心听”的习惯，教给学生“听”的方法。当教师示范发音时，学生要边观察教师嘴形，边仔细听；当老师发音完毕，学生才能跟说，这样，发音才会到位，模仿效果才会好。当学生在发言时，教师要想办法与其他学生进行互动，引导他们认真听，例如在讲八年英语 Unit 6 I’m more outgoing than my sister ，可以请个别学生用英语自述，描述自己的外貌和个性特点，然后让听的学生按此内容相互问答或老师设计问题让学生回答；还可请学生指出发言者哪儿说错了，该如何纠正等等。在听磁带跟读时，要鼓励他们积极模仿磁带中地道的原汁原味的语音语调，还可以进行“自录”，用于与原音比较，提高积极性。2．大胆开口的习惯英语是一门实践性很强的学科，必须要亲身体验，实践――实践――再实践，培养学生大胆开口的习惯，要注意语音、语调的准确、规范，才能事半功倍，取得实质性的进展。要做到人人大胆开口说英语，不是件容易的事。首先，教师在教学中要特别关注那些害怕开口、缺乏自信心的学生，要帮助他们消除心理障碍，克服怕开口说英语的紧张心理。教学中要多给予他们鼓励和表扬，“设个坡度，扶着前进”，肯定其点滴甚至是微不足道的进步，进行个别耐心具体的辅导，使他们敢讲英语，爱讲英语，争讲英语，形成轻松、愉快的课堂气氛；其次，教师要精心组织教学，优化教学方法，利用教学图片、实物、等创设情景，有意识地让学生开口练说，发挥他们说英语的主动性、积极性；此外，教师要从课内到课外尽