基于Web学习模式的研究.ppt

基于Web学习模式的研究 李克东 华南师范大学教育技术研究所所长 博士生导师 教育部教育技术学专业教学指导委员会副主任 教育部全国中小学现代教育技术实验学校 专家指导委员会主任 E-mail likd@scnu.edu.cn 2002-05 广州 一、基于Web学习模式研究的意义 1、网络环境对人和社会的发展有着深远影响 人的素质和主体地位得到跃升 人的交往方式发生重大变革 人的创造潜力得到充分的发挥 社会发展速度和效益得到空前提高 2、网络环境对学与教活动产生重要影响 网络环境拓宽了学生接受知识的方位和途径 网络环境使参与式、启发式教学真正成为可能 网络环境使终身学习成为普遍趋势 网络环境促使教育由知识和技能的培养，逐步向以提高劳动者的素质为目标的素质教育转变 网络环境促使教师职责发生重大变化，他将不再是以传播知识为主，而是着重在培养学生的信息素养和分析问题、解决问题的能力上。 3、网络环境的优势未能得到充分利用一组值得思考的数据 二、基于Web学习的基本条件 基于Web的学习环境 基于Web的学习资源 基于Web的学习方式 1. 基于Web的学习环境 与因特网相连的单个多媒体计算机 与因特网相连的多媒体教室系统 与因特网相连校园网络系统 地区性城域教育网络系统 基于Web学习环境的组成 设施——如多媒体计算机，多媒体教室网络、校园网络、因特网等； 资源——为学习者提供的多样化，可全球共享的经数字化处理的数字化学习材料和学习对象。 平台——向学习者展现的学习界面，实现网上教与学活动的软件系统。 通讯——实现远程协商讨论的保障 工具——学习者进行知识构建、创造实践，解决问题的学习工具。 充分发挥基于Web学习环境的优势 资源全球共享，使学习具有实效性； 建立虚拟课堂、虚拟学校，扩大学习空间； 建立多媒体资源库，构成多层次探究性的环境； 利用网络通讯功能，加强交流，形成学习群体。 利用网络工具，为学生提供创作平台和创作空间。 2. 基于Web的学习资源 基于Web的学习资源是指经过数字化处理， 可以在网络环境下运行的，并能用浏览器阅读， 实现共享多媒体学习材料。 常见基于Web的学习资源类型 门户网站 网络课件 网络课程 专题学习网站 网络资源库 充分发挥基于Web学习资源的优势 多样性——可以创设形态多样，生动的情境 （多媒体集成/超文本结构/友好交互界面/ 虚拟仿真/流媒体） 共享性——可以全球共享，随意获取，实时利用； 扩展性——可以在原有基础上补充、扩展，重组。 3. 基于Web的学习方式 资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境 探究学习； 自主发现的学习，借助资源，依赖自主发现、 探索性的学习； 协商合作的学习，利用网络通讯，进行合作式、 讨论式的学习； 实践创造的学习，使用信息工具，进行创新性、 实践性的问题解决学习。 让学生学会在Web环境下进行学习的本领 学会利用信息资源进行扩展学习 学会借助虚拟情境进行探究发现学习 学会借助信息通讯工具进行讨论学习 学会使用信息加工工具进行问题解决学习 传统环境下的学习 三、基于Web学习模式研究的内容 学习模式是指在一定的教育思想和 理论指导下，在某种环境和资源的 支持下，学习者通过与环境、资源、 教师、学生之间建立相对稳定的相 互作用关系来获得发展的活动进程 结构形式。 基于Web学习模式研究的内容 指导理论的应用研究 发展目标的研究 支持学习的网络化环境与资源利用的研究 学习进程结构的研究 教师主导作用的研究 学生自主学习活动方式的研究 协作学习活动方式的研究 学习效果评价指标和方法的研究 （一）研究基于Web环境下学习的发展目标 “必须给教育确定新的目标，必须改变人们对教 育作用的看法，扩大了的教育观念应该使每个 人都发现、发挥和加强自己的创造能力，应有 助于挖掘隐藏在我们每个人身上的财富。” ——联合国教科文组织教育文献 《教育——财富蕴藏其中》 深层次的学习发展目标 培养学生具有终身学习的态度和能力 培养学生具有良好的信息素养 培养学生具备信息时代的综合学习能力 “利用大量的信息工具及主要信息源使 问题得到解答的技术和技能” 美国信息产业协会主席 保罗· 车可斯基（Paul Zukowski) (19