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基于层次分析法探讨评选中国大学校长的问题 鲁 莉 摘要：我国正处于社会主义转型发展时期，发展高等教育是我国坚持社会主义科学发展观、建设有中国特色的社会主义市场经济的重要途径与动力。高等教育学校的良性发展离不开一位高水平的校长，校长则是一所大学的灵魂人物。依据“科教兴国”发展理念，在大力发展高等教育事业时，应合理地评选能够胜任新时代教育发展要求的高水平的大学校长。因此，利用层次分析法，在科学发展观的标准下建立大学校长合理选择的模型，从定量的角度进行分析与评价，得出教育家为中国大学校长最优选择。 关键词：高等教育，层次分析法，大学校长 作者简介：鲁莉 湖南商学院北津学院行管0921班学生 发展高等教育是发达国家和发展中国家可持续发展的重要途径和动力,特别是在当今国际社会,综合国力的竞争表现为经济实力、国际实力和民族凝聚力的竞争,而教育具有基础性的地位和作用。高等教育是教育事业的龙头,高等教育的发展到科技进步和全社会的知识创新水平,进而关系到整个国民经济的发展水平、综合国力的提升和国家综合实力的强弱。因此,世界各国都在强调重视高等教育的地位,充分发挥高等教育的作用。中央《关于教育体制改革的决定》指出“高等学校担负着培养高级专门人才和发展科学技术文化的重大任务”。高等学校肩负着教学和科研两大职能,无论是重点大学,还是普通大学都要同时承担两种职能,二者缺一不可建设高水平的大学,必须把两者相结合,一方面要为社会培养高素质的大学人才;另一方面,要加强科学研究,提高高校的科研水平。 判断尺度 定义 1 两个要素相比具有同样的重要性 3 两个要素相比一个要素比另一个要素稍微重要 5 两个要素相比一个要素比另一个要素明显重要 7 两个要素相比一个要素比另一个要素强烈重要 9 两个要素相比一个要素比另一个要素极端重要 2,4,6,8 介于上述两个相邻判断尺度的中间 1.2 3 层次单排序 计算同一层次相应要素对于上一层次某要素的相对重要性排序权值，其做法是计算各比较矩阵的最大特征值及其对应的特征向量。 1.2 4 层次总排序 计算同一层次所有要素最高层（总目标）的相对重要性排序权值，依次往下递推计算，最终求出最底层（方案层）对于总目标的总排序权值。 1.2 5 一致性检验 比较判断矩阵中各元素的值是评价者通过两两比较得到的估计值，必然存在一定的偏差。一致性检验就是检验各比较矩阵的偏差程度是否可接受，只有通过一致性检验的比较判断矩阵才被认为是有效的，否则就应进行修正。 一致性指标CI =λmax - n∕ n – 1 一致性比率CR =CI∕ R I 当CR≤0. 1时,比较判断矩阵具有满意的一致性,当CR 0. 1时,比较判断矩阵不一致,必须进行修正。其中, n为矩阵的阶数, R I为平均随机一致性指标, R I的值如表2。 表2 R I的值 矩阵阶数n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 R I 0 0 0.52 0.89 1.11 1.25 1.35 1.40 1.45 1.50 1.2 6　比较结果,做出决策 得出经过检验修正后的方案对于总目标的总排序,其中总排序权值最高的方案就是最优方案。 bia1.2 6 2. 确定评选指标 根据《中国人民共和国高等教育法》对大学校长职责的有以下规定：（一） 拟订发展规划，制定具体规章制度和年度工作计划并组织实施；二） 组织教学活动、科学研究和思想品德教育；（三） 拟订内部组织机构的设置方案，推荐副校长人选，任免内部组织机构的负责人；（四） 聘任与解聘教师以及内部其他工作人员，对学生进行学籍管理并实施奖励或者处分；（五） 拟订和执行年度经费预算方案，保护和管理校产，维护学校的合法权益；（六） 章程规定的其他职权。 3.2 构造各层比较判断矩阵 通过对社会各界人士对大学校长的高度认识与理解，得到人们对大学校长的性格特点、教学素养、管理能力、学术水平、工作经历这些指标的重要性评分（见表四），以及人们对大学校长在每个指标中的评价（见表五），根据表四通过两两比较，建立判断矩阵A—B，根据表五建立判断矩阵B1---C,B2—C,B3---C,B4—C,B5---C. 表四 大学校长评选指标权重集 指标 学术水平 工作经历 教学素养 管理能力 性格特点 权重 0.43 0.10 0.09 0.20 0.08 表五 人们对大学校长的