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大赛教学设计模板 选手序号：??B组12号?? ?? 参赛课题：?Unit 3 Sunny Days, Rainy days ? 专业班级 幼师专业 一年三班 授课教材 英语（基础模块）第一册 课时 1课时 授课类型 Reading Writing 学情分析 基本情况：本节课教授对象是我校幼师专业一年级学生，由于专业的特点，女生占百分之九十以上。 认知情况：1）知识方面：A层学生词汇储备800左右；B层500左右；C 层100左右。 2）能力方面：AB两层能初步掌握英语知识和技能，具备简单的英语会话能力。C层只能进行简单的日常会话。 3）心理方面：A层能够进行主动学习，学习积极性很高；B层在鼓励的情况下，喜欢踊跃地表现自己；C层学生学习比较被动，缺少自主学习的意识。 3、实施策略： 1）将班级按照分成若干小组，保证每组都有ABC层的学生， 让学生可以同组异制，共同完成学习任务。 2）本节课是在完成了听说课后的读写课，学生已经掌握了 一些描述天气现象的词汇，但对于具体描述天气情况及温 度的英文表达还比较陌生。希望通过本节课的学习可以掌 握描述天气状况及问题的表达。同时通过学习可以了解天 气的常识。 教材分析 本节课出自由外研社出版的英语基础模块第一册第三单元读写部分。本套教材以培养学生职业技能为目标，以符合学生实际，“利于教、利于学”为基本原则。本单元以学习描述天气状况为主题，内容贴近学生生活。通过本单元的学习，学生可以掌握各类天气状况的表达，能够用英文去描述天气以及be going to句型描述即将发生的事情。而本节课是本单元的读写部分，着重要求学生掌握描述天气状况的重 点词汇和句型。 教学目标 语言知识目标：1）C层：正确朗读课文。在理解课文的基础上，掌握4个重点短语（in the north, as…as…, forget to do, neither… nor…）和2个基本句型（What’s the weather like in… / What’s the temperature in…）,并简单运用。能听懂简单的天气预报。 2）B层：准确朗读课文。在理解课文的基础上，掌握4个重点短语（同上）和2个基本句型（同上）,并熟练运用，能够播报天气预报。 3）A层：熟练朗读课文。在理解课文的基础上，掌握4个重点短语（同上）和2个基本句型（同上）,并熟练运用。能够播报并编写简单的天气预报。 语言技能目标：1）读：各层学生能够听懂不同程度的描述天气状况的文章。 2）说：各层学生能够根据提供的天气符号等来描述天气状况。 3）写：各层学生能够根据个人情况完成写作任务。 情感态度目标：通过学习了解有关天气的基本常识。在注重培养学生听、说能力的同时，加强读、写能力的培养，使学生的英语水平得到全面调高。 教学重点 准确朗读课文，理解课文内容。 2．掌握并运用4个重点短语和描述天气的基本句型，能够运用这些词汇和句型来描述天气状况。。 教学难点 能否准确运用所学词汇和句型描述天气状况。 教学方法 行为导向教学法、分层教学法、分阶段教学法、情景教学法 教具准备 图片、视频、多媒体设备、单词卡片、学生课堂学习情况评价表 教学过程 环节时长 教师活动 学生活动 设计意图 Step1: Training Before class (3m) Step 2: Revision and lead in(5m) Step3: Presentation and practice (32m) Step4: Summary Homework (5m) As usual one student do duty report. The content is children’s story. （课前准备工作：1 将班级分成若干小组，保证每小组都有ABC层的学生。2 将课前准备好的学生课堂学习评价表分发给每位学生） Revision:运用多媒体在屏幕上展示一些城市的不同天气状况。让学生以小组的形式进行抢答竞赛。 T：What kind of weather can you find in the pictures? S: Sunny, snowy… Lead in:运用多媒体技术播放天气 预报的视频，引导学生关注视频中 表达天气的符号及温度的表达方 式。 Pre-reading:利用听说部分所学的知识和导入部分视频中的内容试着描述书上第二部分中的六张图片的天气状况。 T： Can you describe the weather conditions of these cities? 此处并不订