对当前语文教学改革问题的几点思考t.docVIP

对当前语文教学改革问题的几点思考 ? 最近一段时间，中小学语文教学问题又一次引起社会上的普遍关注，成为大会小会、街谈巷议的一个热门话题。这种局面的出现，一方面是由于语文教学关系重大，影响深远，需要特别重视；另一方面也由于语文教学问题甚多，几乎随处可见，实在令人堪忧。早在20年前，也就是粉碎“四人帮”以后不久，吕叔湘先生曾在一篇文章中指出：“中小学语文教学问题是个老问题，也是当前不容忽视的一个严重问题。中小学语文教学效果很差，中学毕业生语文水平低，大家都知道，但是对于少、慢、差、费的严重程度，恐怕还认识不足。中小学语文课所用教学时间在多门课程中历来居首位。……十年的时间，2700多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!” 吕先生的话振聋发聩，掷地有声，及时地为我们敲起了警钟。以后的20年间，在解放思想和实事求是的精神指引下，中小学语文教学进行了一系列的改革，从教育思想和教学观念，到教材内容和教学方法，都发生了深刻的变化，教学工作有了长足的进步，教学研究有了不少新的成果，教师队伍涌现出一批又一批的优秀人才，这都是有目共睹的事实。从总体上看，中小学语文教学近20年来的发展是很快的，成绩是喜人的，效果也是显著的。这一点不容置疑。但是，也要看到，这个时期语文教学改革的发展是不平衡的，各地区、各学校的差异很大，教学质量和教学水平参差不齐。从目前各个方面反映出来的问题可以看出，还有相当多的地区、相当多的学校，语文教学方向不明，改革不力，比较普遍地存在着“课时偏多、负担偏重、内容偏少、程度偏低”等弊端，语文教学少、慢、差、费的现象，并没有从根本上改观。尤其是最近几年，由于应试教育思潮的泛滥，又进一步打乱了语文教学工作的正常秩序，阻碍了语文教学改革的深入发展，促使语文教学又一次陷入困境。这种状况同四化建设的需要和教育改革的要求很不适应，与“三个面向”的方针和“素质教育”的精神更是背道而驰。如何才能尽快摆脱困境，使语文教学重新走上健康发展的道路，这是语文教学改革迫切需要研究并解决的一个重要课题。 中小学语文教学为什么又一次陷入困境?我认为原因是多方面的，主要有以下四点： 一 语文考试指挥不当，教学方向难以把握； 二 语文教材体系陈旧，教学效率难以提高； 三 语文教研条块分割，教学改革难以深入； 四 语文教师素质欠佳，教学质量难以保证。 这几个方面的因素，互相制约，互相影响，交织成一张无形的罗网，笼罩着中小学语文教学的各个领域，使语文教学改革步履维艰，甚至裹足不前。要改变这种局面，必须抓住病根，对症下药，上下密切配合，施行综合治理。这里仅就语文教学改革方向、语文素质理论构想、语文标准化考试和语文教材体系改革等问题，谈一点个人的初步思考，希望能引起大家讨论。 关于语文教学改革的方向 研究语文教学改革，首先要明确方向。什么是语文教学改革的方向?长期以来，人们还缺乏比较明确的统一的认识。在邓小平同志提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”之后，我们国家整个教育改革的方向明确了，语文教学改革的方向也随之明确了。 但是，语文教学改革如何贯彻“三个面向”的精神，大家的看法并不一致，需要进一步深入展开讨论。从目前报刊上已发表的文章和言论来看，主要是对语文教学的现代化和科学化问题，有不同的理解，由此产生了对语文教学改革的各种不同的主张。 我认为：“三个面向”的核心是“面向现代化”。语文教学贯彻“三个面向”的精神，一是要为现代化服务，二是自身也要现代化。这是一个问题的两个方面。 语文教学为现代化服务，就是要根据现代化建设的需要，全面、系统地加以改革，努力提高质量，提高效率，争取用较少的时间，尽快地完成语文教育的各项任务，为学好其他各门知识打下坚实的基础，也为学生将来进一步“成材”创造必要的条件。 语文教学自身的现代化，从根本上说，就是要改革一切违反教育规律的教学思想、教学内容和教学方法，逐步建立起一套具有中国特色、又比较科学的语文教学新体系，以保证语文教学的高质量、高效率。 语文教学为现代化服务和语文教学自身的现代化，必然会带来一系列的变革，使整个语文教学的面貌发生显著的变化，但是这种变化并没有改变语文课的基本性质和基本任务，只是通过必要的改革，在努力实现科学化的基础上，全面培养和迅速发展学生的语文能力，把我国的语文教学提高到世界先进水平。 语文教学的科学化，是语文教学改革合乎规律的发展。它不能脱离现实，也不能割断历史，应该按照“古为今用”和“洋为中用”的方针，对中外古今一切言之成理、行之有效的好经验，都要认真研究，并且有批判地加以吸收，作为语文教学科学化的基础又由于语文教学具有鲜明的民族特点，加上我国语文教学的传统源远流长，历史经验相当丰富，所以研究中国青少年学习本国语文的规律，主要还是靠总结我们自己民族的经验(包括历史经验和现实经验)。同时也