总结性评估指标体系的.ppt

总结性评估指标体系的解说和要求 第七项指标 教学管理模式改革 教学管理模式改革 这个一级指标有三个二级指标和七个三级指标： Ⅱ-14教学管理模式改革的研究与成果 29．教学管理模式的研究与改革 30．教学管理模式改革的成果 教学管理模式改革 Ⅱ-15 教学过程的质量保证(核心指标) 31．教学过程的监控 32．主要教学环节质量标准的执行 33．形成性考核和终结性考试的管理 Ⅱ-16 教学支持服务 34．教学支持服务的研究、思路和制度 35．教学支持服务的开展和效果 教学管理模式改革 所占的权重很大（3／18个二级指标，7／38个三级指标），是考察开放教育试点是否成功的关键所在，也是难点所在。 从指标设定来看，主要是在教学管理模式改革的研究及成果；教学过程的质量保证和监控；教学支持服务三个方面进行考核的。 重研究、重过程、重支持、重成果。 Ⅱ-14教学管理模式改革的研究及成果 29、教学管理模式的研究与改革 合格的考核点： ①学校开展教学管理模式改革的研究，改革思路清晰。 ②学校开展教学管理制度的改革，措施落实，各级试点单位的教学管理文件齐备。 Ⅱ-14 教学管理模式改革的研究及成果 优秀的考核点： ①学校教学管理模式改革的课题研究有成果、有创新。 ②学校教学管理制度建设有成效，有当地特色。 这个指标重在考核：指导思想、制度建设、设备建设、项目研究、管理创新、具有特色。 Ⅱ-14 教学管理模式改革的研究及成果 对各市级电大、县级电大的要求： 学校根据试点需要开展教学管理模式改革的改革思路（学校的文件、领导的讲话等材料）。根据试点需要开展教学管理模式改革的研究，改革思路清晰。 课题研究有成果，有创新（课题研究的成果）。 试点分校针对远程开放教育特点，开展教学管理制度改革和建设的教学管理文件（各种教学管理文件）。开展教学管理制度的改革和建设，教学管理文件齐备。教学管理制度有成效，有当地特色。 Ⅱ-14 教学管理模式改革的研究及成果 制度建设坚持以教学为本、以学生和学生的学习为中心的基本理念，具有适应性与可行性，学校的制度建设应体现出制度建设的协调性与互补性，且认真贯彻实施（管理过程实施的记录）。 通过课题研究和实践，积累了有指导意义的经验和成果，形成了远程教育适于个别化学习的教学管理模式（形成具有一定特点的教学管理模式图）。 Ⅱ-14 教学管理模式改革的研究及成果 30．教学管理模式改革的成果 合格的考核点： ①学校初步形成有远程开放教育特点，适应当地教学需要的教学管理模式的基本框架。试点教学管理机构健全，职责明确，人员落实，能执行各项教学管理制度。 ②学校和试点分校有效地使用中央电大教务管理软件和办公自动化系统。数据准确，反馈及时。 Ⅱ-14 教学管理模式改革的研究及成果 优秀的考核点： 学校形成了远程开放教育教学管理模式 的基本框架，执行各项教学管理制度严格 规范，管理自动化程度高，能保证教务管 理信息的时效性，并积累有指导意义的实 践经验和改革成果。 Ⅱ-14 教学管理模式改革的研究及成果 各市级电大、县级电大 ①试点单位教学管理模式的基本框架。 ②教学管理制度的执行和检查情况。 ③试点分校有效地使用中央电大教务管理软件和办公自动化系统的相关技术档案、拓朴图及相关文件资料（要求系统传输数据准确，内容更新和反馈及时）。中央电大教务管理软件使用、办公自动化及教务管理信息的传递情况分析。 ④具有指导意义的实践经验和改革成果。 Ⅱ-15 教学过程的质量保证和监控（核心指标） 31．教学过程的监控 合格的考核点： 学校建立了教学过程的质量保证制度，并认真执行。 优秀的考核点： 学校建有全系统的教学质量保证制度，执行有力，成效明显。 Ⅱ-15 教学过程的质量保证和监控（核心指标） 各市级电大、县级电大 ①质量保证体系的建立与完善。 主要包括教学管理部门的责任与目标、入学资格审核、实施性教学计划的制订、各类学习资源的编写制作与发布、教学过程与主要教学环节的控制与管理、必要的教学条件与设备、教育者的专业与技术标准等均应有明确的规定与规范。 ②质量保证体系的运行与效果。学校历年教学评估和教学检查资料。 这些材料应能够反映试点中坚持常抓不懈，运作有效，试点教学质量较高。 Ⅱ-15 教学过程的质量保证和监控（核心指标） 32．主要教学环节质量标准的执行 合格的考核点：