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深圳市第二职业技术学校教学设计 姓名 姜艳辉 专业组 财经部会计专业 课题名称 错账的更正方法 课 前 系 统 教 学 分 析 大纲 或 课标 本节课的教学内容为错账更正方法。教材中主要介绍错账的三种更正方法，该内容条理清晰、实践操作性强，是会计人员在实际工作中必须掌握的技能，同时也为今后的就业实习打下一定的基础，该内容无论在学科中，还是从整个专业教学计划的全过程来看，都起到了承上启下的作用。 教材 在教学安排上，“错账更正法”上承“账簿登记方法”、“对账”等知识，下接“结账”的内容，因此它既是本教材的重点、难点和必须攻破的中心环节，也是会计实务操作中必须掌握的方法。 学生 1、知识能力：①已基本掌握了填制凭证和登记账簿的操作技能 ②已基本掌握对账的方法和技巧 2、学习能力：对会计账务处理、记账凭证的填写以及账簿的登记还不够熟练规范，其专业思维能力及解决实际问题的能力有待提高 3、学习态度：大部分学生的学习较认真，都愿意动手操作和积极思考解决新问题，只是个别学生的课堂参与的积极性不够。 知识 与 技能 1、知识目标：①熟悉每种错账更正方法的适用范围 ②会运用每种错账更正方法的账务处理和具体操作方法 2、能力目标：①培养学生的动手能力，同时有助于学生形成熟练、规范的操作习惯 ②学会“发现错账→分析错账类型→选择适当的方法→更正错账”，培养学生发现问题→分析问题→解决问题→对比归纳的能力 过程 与 方法 通过创设场景，引出课题，引导学生积极思考解决问题，在归纳总结的基础上进行课堂巩固。最后布置作业，升华提高。 情感 态度 与 价值观 ①培养学生认真的学习态度，使学生养成严谨、细致、规范的职业习惯，增强学生的责任感。 ②使学生在师生互动，沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣。 应用 培养学生熟练正确地进行错账更正的能力；通过各种错账更正方法的对比，培养学生的比较归纳能力。 教 学 内 容 重点 1、重点：①每种错账更正方法的适用范围 ②每种错账更正方法的账务处理及具体操作方法 难点 2、难点：①根据错账类型，选择正确的更正方法 ②正确规范地运用“红字冲销法” 教学 方法 专业课教学内容枯燥、理论易与实际脱节，学生被动学习，效果较差。因此，本着“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，结合学生实际，以启发式教学为指导，主要采用了案例教学法、演示法、归纳法、讲授法、练习法等多种教学方法，采用电脑演示、教师引导，学生动手等教学手段，突出重点，突破难点，完成教学任务。 教学 用具 多媒体课件、账页、记账凭证、聘书、信封等 课堂系统 教学环节 学生活动 教师活动 设计说明 （一）创设场景，引出课题 （二）任务驱动，新课讲解 （三）归纳总结、加深印象 （四）布置作业，升华提高 学生角色：学生以4-6人为一个小组，共8个小组，小组之间采用必答与抢答的方式参加本次招聘会，小组内组员配合完成招聘试题。 每组收到教师（主考官）发给的一些有问题的凭证、账页，回答：针对所出现的这些错误应该如何更正？ 各小组成员之间积极讨论。 分别由小组的面试者抽取信封，小组成员积极讨论后，面试者回答信封里面关于错账的问题。 任务一：案例１：记账员王强在过账时，误将100，000写成10，000。 案例2：记账员王强将“三个月”误写成了“四个月”。 任务二：娃哈哈集团收到明湖集团的前欠货款70200元，误记为70020元，已入账。 借：银行存款 70020 贷：应收账款—明湖集团 70020 任务三：娃哈哈集团收到明湖集团的前欠货款70200元，已入账，分录为： 借：银行存款 70200 贷：应付账款—明湖集团 70200 任务四：娃哈哈集团收到明湖集团的前欠货款70200元，误记为72000元。已入账。 借：银行存款 72000 贷：应收账款—明湖集团 72000 错账口诀速记 证对账错划线法 文字个改数全改 划线改正并盖章 科目方向全部对 少记金额蓝字补 多记金额红字冲 科目方向出错误 先冲后填要记住 课后完成所发错账更正资料，巩固学习效果 作业1、车间一般耗用原材料为350元，编制凭证为： 借：生产成本 350 贷：原材料 350 并据以登账 作业2、结转本月完工入库产品成本78000元，编制凭证为： 借：库存商品 78000 贷：生产成本 78000 登账时误写为：87000元 作业3、摊销应由本月负担的财产保险费690元，编制凭证： 借：管理费用 960 贷：待摊费用 960 并据以登账