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甲烷、乙烯、苯 习题课教学设计 哈工大附中高一化学组 张志芳 一、教学目标 1．知识与技能：复习掌握甲烷、乙烯、苯的性质；掌握取代反应与加成反应：掌握有机化学中的概念。 2．过程与方法：通过常见烃类的比较复习，培养学生分类比较的思维方法以及结构决定性质的学科思想；通过常见题型的训练掌握解题的基本方法和规律。 3．情感、态度、价值观：通过知识对比、迁移、练习引导学生形成分类对比、归纳总结的思维习惯。 二、教学重难点： 重点：甲烷、乙烯、苯的性质的掌握。 难点：结构决定性质的学科思维的形成。 三、教具准备：多媒体，PPT，投影仪。 四、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 引入：通过前面的学习，有机物的种类也非常繁多，那我们该如何去学习呢？ 那么我们今天就来复习烃的相关知识。 回答： 分类 ? 引导学生形成分类的思想。 有机概念 1．下列物质中不属于有机物的是（ ） A．尿素 B．碳酸钠 C．四氯化碳 D．硝酸苯 2．下列有机物中，属于烃的是（ ） A．硝基苯 B．乙醇 C．一氯甲烷 D．苯 3．下列物质中属于烷烃的是（ ） A．C5H10 B．C6H14 C．C5H10 D．C7H8 4．下列物质中，不属于芳香烃的是（ ） 5.下列属于苯的同系物的是（ ） 回答： 各有机 概念 引导学生逐步形成从结构分析性质的习惯，同时建立分类思想。 分类 通式 结构特点 化学性质 甲烷 及烷烃 乙烯 苯及其同系物 回忆相关结构，回答。 培养学生结构决定性质的学科思想。 练习：二、有机反应类型 下列应中属于加成反应的是（ ）属于取代反应的是（ ） A．CH2=CH2 + H2O CH3CH2OH B．CH3—CH3+ 2Cl2 CH2Cl—CH2Cl+2HCl C．甲苯与浓硫酸和浓硝酸的反应 D.苯与浓硝酸、浓硫酸混合共热制取硝基苯 E.在催化剂存在条件下苯与溴反应制溴苯????? F.在一定条件下苯与氢气反应制环己烷 J．由乙烯制取聚乙烯 H．由乙烯制取一氯乙烷 I.乙烯使溴水褪色 G.甲苯使酸性高锰酸钾溶液褪色 学生接力回答，并回忆方程式 培养学生归类、对比的思维方法，同时调动学生积极性，活跃课堂气氛。 三、鉴别、除杂 总结：能使酸性高锰酸钾溶液褪色的是： 反应物质 变化类型 现象 溴水 液溴 ----- 溴气 ----- 学生回答归纳 反馈复习效果，同时培养学生迁移知识的能力。 四、四同辨析 ．选择下列某种答案, 填入下表的空格 ①同位素 ②同素异形体 ③同分异构体 ④同系物 ⑤同种物质 物质名称 丁烷与 2-甲基丙烷 红磷与白磷 庚烷与 十六烷 氯仿与 三氯甲烷 相互关系 物质名称 氕与氘、氚 新戊烷与 2,2--二甲基丁烷 2--甲基戊烷 与2,3--二甲基丁烷 相互关系 学生思考，回答。 巩固反应类型的判断，培养学生迁移、运用知识的能力。 五、同分异构体 1.某烃的相对分子质量为72，跟氯气反应生成的一氯代物只有一种，它的结构简式及系统命名是 2.分子式为C7H8的苯的同系物分别跟溴（铁作催化剂）反应，苯环上的氢原子被取代，所得一溴代物有三种同分异构体的是 学生讨论，回答 培养学生综合运用知识的能力以及提高学生思维的严密性。 小结：这节课我们主要通过复习比较了甲烷，乙烯，苯的结构，从而对比复习了它们的性质及常见题型。 引导学生自主复习。 随堂检测： 答卷 巩固知识。 教学反思： 本节课主要通过复习甲烷、乙烯、苯的结构特点，进而通过结构特征复习其相关性质。主要通过复习烃结构特征，从而对比复习甲烷、乙烯、苯的性质。较好的培养了学生的分类思想，同时对结构的分析对比，突出了化学特别是有机化学中结构决定性质的学科思维，较好的培养了学生迁移运用知识的能力，通过练习反馈，得到了较好的教学效果。 在教学中利用学生接力回答问题形式，提高了学生的学习兴趣，避免了复习课一贯的“炒旧饭”而引起的枯燥乏味，同时通过方程式的训练，巩固了学生的基础。并进行开放性问题讨论，较好的发散了学生思维，有宜于培养学生迁移知识、分析问题、解决问题能力。 催化剂 催化剂 加压、加热