智慧障礙伴隨腦性麻痹學生個案教學研析.pdfVIP

2．溺盛歙等霹，‘特殊完童的心理舆教育)。天津教育出版杜．1989年． 3．卜18册全日制培智翠校褡文教材，人民教育出版社，1990年． 4．卜18册全日制培智翠校常巍教材．人民教育出版社，1990年． 5．卜18册全日制培智旱校数零教材，人民教育出版社．1990年． 6．强茂聘著，‘弱智兄童生活舆教育，山柬教育出版杜，1996年． 7．郭元祥著，‘综合寅躜活勤揉程的理精萋磺》，首都邬铯大翠出版社2001年． 8．‘新稞程舆翠生骚展》．北京鲕箢大翠出版社，2001年． 9．‘新稞程的理念舆剧新．北京鲕袍大孥出版社。2001年． 智慧障碾伴随腊性麻痹孕生佃案教旱研析 王明泉 (台柬茚鲍萃院特殊教育系) 摘要-本研究乃在探射智慧障礞伴随膨性麻痹多重障碾翠生l缍由一系列的教翠故奇卜及孰行，期使其在翠普能力， 捂言能力及人隙互助上有所增避，耀由系列的教翠虎理，在霸示车研究倔案毕生的逭步现象．其後提出相明教孚建罐及 逛一步研究上的建罐． 一、前言 心性麻痹是指中榀神缨系统，在未敦育成熟前受到损俦或簌生病燮．而尊致迢勤或其他功能虚生障 磺(罪文僳，民87)。更群绷地筑明艚性麻痹乃是困膦部组缎受到某些得害而尊致逗勤功能障磺之症候 群．畲影罂正常劲作的骚展、两颈遵勤舆口腊功能骚展，造而影警其括言及勤作能力的翠留(李惠霞和 李艟红．民87)．然腊性麻痹孕生。除了逗勤槎能障硪外，亦常伴随其他障碾．常兄的教挈困鞋剐有孥 前毕借的不足、魍骑缺乏、知冕障碾、情绪同题、智慧障硪、殷重勤作障碾及祝聪方面的障碾(吴纯纯， 民84)． 腊性麻痹挈生倔别差冥缝大，翠普要求亦不同，黄美涓(民87)指出其霰展翅向仍具整艘性，因此 Marie 强展：i凰程仍是循序渐遣所有教单及梗健上的努力，均在使障碾恶化降低而促鼗有利的欲展部90 (1998)指出腰性麻痹的教育及照顺上．须愿用圜阵逗作模式及多重尊檠人具的共同参舆舆合作． 在教早策略上．胡雅各(民83)勰晨下列各项策略的逗用是颇能廑生教罩效果． (一)正碓示花所欲助作及行禹表现 (--)根撩正碓翠留结果。予以增强；加强刺激反愿同的群结性 ()配合不同教翠陪段，逐步瞢成所欲速成的目檩行景 (四)提供遮切教翠协助及提示韭渐而褪除之，以将孥留寅任转移到孥生身上 (五)将翠生相嗣犟眢翘韪，连锁饼合在孥晋反庶中 林寅黄和林美秀(民83)亦指出腊性麻痹早生的教早上。需徙早期介入．及完童方面的孥留刺激中 著手，以促遣全方位能力裴屁蓝且搭配喜檠臀瘵囤隧的努力，方能促升最佳滔能．林承瑶和隙世颓(民 88)逗用媒髓科技封腊性麻痹毕生的教孚虑用上，提出下列各黠； (一)透遁幻燔片投射．使其尊注静止量面尊心翠酱 (二)雹影雹辊的播放，可以虚生自然性的卑留逻移 (三)逗用庚播答皇晕楗亩，重{复不断演觫 (四)逼用教卑横，立即教得翠留回馈及增强．促裘翠留能力皱展 (五)鼋腊帮助教翠能蔫擘生横桎参舆。提供立即飙息的回镄，及配合稠剧孚翟速度 (Tk)互助多媒髓，可提供近人性化的教翠方式 而黄志雄(民90)在腊性麻痹举生的翠哿策略虑用上有： 2】O (一)逗用多重感官适行教孥，利用视、骢、勤、桶等不同方式．和寅物、照片、圊卡、字卡等不 、 同教旱媒介及其它各疆生勤方式东遣行教旱。 (二)徙兑童日常生活翘黪中，常接崩的人、事、物，韭作不同材料的燮化及结合，塌助相酾能力 的骚展。 (三)锎整教孕方式，虑用不同辅助器材，韭在孕留棵毕建成上，作遍切的拥整改燮 绽上述赭多文默的探封上。可理髂到腊性麻痹兄童在很多的骚展尊案上宫遭遇障碾．比较明颞的是 勤作的袋展和螽言的鼓屁在勤作裴展方Ⅱ一，困大膨的逗勤匿域受到破壤影警兄童封於职部的控带m坐、 爬、站、走的控制；肌肉的控制等。在螽言的渭通方式，膳性麻痹兄童藐括畴常要很用力的表遵．遣是 困焉肌肉的强力官影警靛螽的系统的功能(如呼吸、吸吮、咀嚼、吞咽)和捂言的髑保十分密切．然而， CP因大腊损俦的影窖．使他们在捂言表连及满通互勤廑生颞著的周题。 胳性麻