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《现场总线技术》创新型课程建设 《现场总线技术》创新型课程建设 《《现现场场总总线线技技术术》》创创新新型型课课程程建建设设 杨帅 薛岚 高安邦 （淮安信息学院电气工程系，淮安 223003） 摘要：给出了现场总线技术课程开设的必要性。详细论述了现场总线技术课程建设过程，以LonWorks总线为例，阐述了基于 产学研合作教育的教学方法和教学过程，教学内容结合生产与科研成果和案例，教学组织以工作任务驱动专业技能训练和专 业知识学习，建立以学生为中心，教师为主导，提倡互动、鼓励创新的教学模式，并提出了教材和考核体系建设意见。实践 基地能够培养学生综合知识应用能力，建立产学研合作的运行机制。最后明确了现场总线技术课程今后的发展方向。 关键词：现场总线；产学研； 创新能力 ；工作导向；课程建设 ISO/OSI 七层模型，具有完全分布式、全数字化、 1.引言 完全开放等特点， LonWorks是中国标准化指导性 1.引言 11..引引言言 技术文件（GB/Z-20177），也是 ISO/IEC 国际标准， 现场总线技术自从上世纪90年代推出以来，经 是目前应用最为广泛的总线技术之一。我院以 过20几年的发展，凭借其强大的开放性、互操作性 LonWorks总线作为该课程的主要教学载体，该课程 和互换性等优势已经在世界各国的各行各业广泛应 综合了计算机、网络、电子电工和通信控制等多门 用。在我国，现场总线技术也正在兴起推广。但是 学科，是一门多学科交叉的课程，培养学生知识综 目前擅于总线技术的人才却相对较少，满足不了社 合运用的能力，提高了学生综合能力素质，让学生 会的需求。本着促进苏北高新技术的快速发展的宗 接触新器件和新技术，为培养高级应用型人才奠定 旨，以培养社会紧缺型技能人才为目的，江苏淮安 基础。本课程的性质和特点决定需要前期开展计算 信息学院开设《现场总线技术》课程，该课程经过3 机基础、单片机、电子电工等类似课程。 年的发展建设，已经探索出一条创新型的教学模式， 根据我院培养高级应用型人才为目标的人才培 可为兄弟院校建设同类课程提供宝贵的借鉴经验。 养方案，本课程主要教学目标是使学生掌握利用 LonWorks现场总线技术能够搭建工程网络，使网络 2.课程定位 高效、灵活地运行。 2.课程定位 22..课课程程定定位位 高校的产品就是大学毕业生，而大学毕业生对 3.教学模式和方法 3.教学模式和方法 33..教教学学模模式式和和方方法法 社会的贡献，从某种程度上反映了产品的合格率， 如果学校培育出来的学生得不到社会的认可，说明 由于现场总线是一门新兴技术，各高校开设同 学校的教育模式存在缺陷。我国的高等教育改革取 类课程较少，因此我院建设现场总线技术课程的借 得了令人瞩目的显著成绩，但目前仍存在着教学模 鉴经验有限。经过3 年的发展建设，探索出一条开 式单一、培养要求整齐划一、单纯以学生的分数作 展以应用特征构建教学内容的现场总线技术课程的 为唯一评价标准的问题，这些做法在一定程度上禁 有效教学模式，即创新型产学研合作教学模式。 锢了大学生的创新思想，也不符合现代大学精神的 现场总线技术课程以职业岗位任职需求为向导， 要求。另外专业设置滞后于社会人才需求的变化， 以技术应用能力培养为核心的教学理念整合教学内 教学中专业课程的设置不合理的情况存在，大部分 容，设计教学过程，积极开展“产学研合作模式”，