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浅谈工作中的两点困惑及思考 —— 高一物理备课组组长 孙夕明 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家晚上好！ 前面几位老师讲得很精彩，目的都是研讨：如何在新的背景下，提高教学 质量。其实，学校的教学工作就象下中国象棋 本学期我担任高一物理学科备课组长以来，在学校各级领导的大力关怀和 支持下，和各位同仁的鼎力相助与通力合作下，备课组建设取得了初步的成效 ， 回首过去的时光，自己有一些困惑及思考想与大家交流，以利于相互学习，共 同提高。 一、关于 “导学案”问题的困惑及思考 根据教研室、学校提倡的“导学案”实施办法，我一段时间内精心的设计相 应的导学案，在预习过程中体现了学习目标、重难点提示、学法指导；在课堂 上体现互动探究、拓展延伸和课堂小结；在复习过程中则体现了巩固训练，学 生学后的总结反思。 举例如下： §3.1 重力 基本相互作用（导学案） 【学习目标】 【课前自主学习】 （1） 预习提纲； （二）基础演练 （三）预习中发现的问题和困惑： 【课堂互动】 （一）典型例题 （二）课堂小结、感悟反思 （三）当堂反馈 在实际的教学中，通过实践，发现学生能够根据老师指出的学习重点及学 习方法去预习，课堂听课效果还是很不错的，知识记忆得比较扎实、牢固。经 过反复的思考，我觉得“导学案”势在必行，而且一定要教师打印出详细的预案 ， 经过复印，纷发到学生手中，“导学案”虽然耽误时间，但很详细；因此，我们 完全可以把预习笔记所要完成的内容转移到“导学案”中。 然而在使用“导学案”的过程中，我也发现其中存在问题：“导学案”在课堂上 的运用与课前学生的预习链接得还不够 紧密 ，虽然我在讲课过程是根据“导学 案”的内容进行的，但是一些随机的知识拓展也应该及时的补充到“导学案”上。 一、当前的困惑 1 ．物理学科是公认的“理科中的理科”，而目前成为“小学科”，学生的不重 视成为“一种怪病”，几乎成为“绝症”。 2 ．高一年级学科多 ，拥挤现象严重，学生不能真正地进行预学。 3 ．相当比例学生的讲义已经不全，谈不上知识的积累。 4 ．有些比较难又很抽象的知识内容，预学效果几乎为零。 二、解决的对策 针对物理学科的特点，我从以下几方面谈解决的对策 ： 1.在“自主训练”的选题上，实施“两易一难”的策略。 2.分层要求 ，弹性作业。 3 ．及时公布参考答案。 4 ．适时实施“复习案”。 所以，我的困惑之一是：为什么只实施“导学案”而不实施“复习案”呢？困惑 之二是：我们是否可以把全校的导学案汇编成册？是不是值得我们思考 ？ 举例如下： §5.2 质点在平面内的运动（复习案） 【教材回放】 【要点归纳】 （1） 要点一； （二）要点二 （三）学习中的问题和困惑： 【答疑解惑】 （一）典型例题与变式训练 （二）方法探究与感悟反思 【巩固训练】 【深入思考】 2、 关于“减负”与“增效”问题的困惑及思考 一、当前的困惑 高一物理的难度是大家所公认的，以往每星期 5--6 节课时，而现在每星期 3 节课时，教学的内容比以往还多半章内容（圆周运动）。我们只能每节课都 讲新课，期末复习也只能每章内容复习一课。在近一学期的实践与探究中，对 “减负增效”这一问题有了初步的认识，同时也遇到一些问题，我就减负增效的 话题在高一物理组中征求了大家的意见 ，综合起来，大家谈了几点共同的困惑 是： 1.减负是一件利师、利生的好事 ，政府支持，学生欢迎 ，但社会和家长对 学生成绩的要求并没有因为减负而降低。 2.由于减负 ，老师的教学时间比以前少了很多 ，但要在更少的时间内完成 跟原来一样多的教学任务 ，因此教学进度受到严重挑战。 3.由于减负 ，学生少了上晚自习和周六的课，许多作业只能作为回家作业 ， 而回家的作业质量难以得到保障 ，不做 ，少做 ，抄袭 ，瞎做的情况都有可能存 在，尤其是那些自觉性差的同学，情况更严重，而目前我校这种学生为数不少 ， 他们在以