爱因斯坦和小女孩(第二课时).docVIP

爱因斯坦和小女孩 第二课时 课时目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过阅读，理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节、富有童心的品质，引导学生从平凡的细节中感悟人物的伟大。 3．学习文章描写和丰满人物形象的写作方法。 教学过程： 一、导入课文，提出问题： 1．今天，我们继续学习第21课——（齐读课题）《爱因斯坦和小女孩》 2．昨天我们已经初读了课文，文中的小女孩和她的爸爸分别是怎样评价爱因斯坦的呢？ （板书：平凡 伟大） 3．他们这样说一定有自己的道理。那么，爱因斯坦到底是个怎样的人呢？（板书：？） 二、自主阅读，边读边悟： 1．让我们打开书本，仔细读读爱因斯坦和小女孩的三次相遇，找出相关语句，边找边把自己的体会写在旁边。 2．学生自读课文，准备交流。 三、谈“伟大” 我们先来说说爱因斯坦的伟大之处，你们是从哪些地方感受到的呢？ 预设： 1．出示： 冷不丁被小姑娘一撞，他抬起头，友好地冲女孩一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”说完，又低头向前走去。 （1）从这里你发现爱因斯坦是个怎样的人呢？（宽容礼貌） （2）从哪些词可以看出来？（友好、一笑、对不起 加红点） （3）找得真准，你愿意读好这句话吗？ （4）我们一起来读，注意加点的词。 过渡： 这样一个伟大的科学家，能主动道歉，如此宽容，真了不起。咦，他为什么不及时闪开呢？ 2．指名回答。 出示：他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。 他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。 （1）自己读读这两句话，你读懂了什么？ 你们猜一猜，爱因斯坦可能在想什么，竟然想得那么入神？ （2）其实啊，爱因斯坦把科学研究当成是他生命中最重要的事情，他恨不得把每一分每一秒都用在他的科学研究上。 （3）老师这还有一个发生在他身上的小故事，想不想听？ 听故事：　　 1948年，医生发现爱因斯坦的腹腔里长了个柚子大小的大动脉瘤。医生警告说它随时可能爆裂。“那就让它裂吧。”面对死亡的威胁，爱因斯坦十分平静，他抓紧一切的时间不停的工作，病情一天天危重，他还是拒绝了一切外科手术，他说：“我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好。”最后，爱因斯坦的确死于“大动脉瘤破裂”，享年76岁。 （4）听完这个故事，再读读这两句话，这时，你最想说什么？ 小结： 你们说得真好，爱因斯坦为了科学，就是那么惜时如金、潜心研究（板书）。大家想一想， 出示： 在平常的生活中，爱因斯坦也许（ ）时候在专心思考，（ ）时候在专心思考，连（ ）时候也在思考。真是令人佩服啊！ （5）现在，你对这两句话应该有了更深的感悟，老师想请个同学再来读读这两句话。 （指名读，齐读） 过渡： 爱因斯坦把所有的时间都用在了科学研究上，所以才在自己的事业上取得了伟大的成就，但他自己是怎么说的呢？ 出示引读： “噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。” 四、谈平凡： 1．小女孩也认为爱因斯坦并不伟大。谁愿意给大家读读课文第2小节。（指读） （1）这一节中哪些句子写出了爱因斯坦的平凡？ （2）看，这就是爱因斯坦——（出示图片和句子） 让我们对照他的画像，读好这句话。（引读）老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。 （3）第2小节中还有句话也描写了爱因斯坦的外貌，你找到了吗? 出示： 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿（ｔā）拉着一双卧室里穿的拖鞋。 A 你从哪些字词可以看出爱因斯坦是个再普通不过的老人？ （又肥又长、裹、趿拉、拖鞋 加红点） B 谈谈你的理解？ C 现在，你想用什么词来形容爱因斯坦呢？ （衣衫不整，不修边幅，破破烂烂，邋遢）（板书：不拘小节） D 让我们再一起读读这两段外貌描写，边读边想象爱因斯坦不修边幅的样子。 ( 4 ) 小女孩见到这么奇怪的一个老头，心情怎样呢？（惊奇、好奇） 就请你用这样的语气读好这句话——（出示）：“嘿！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。”小女孩这么想。 ( 5 ) 再次拿起书本，一起把第2节读好。 ( 6 ) 难怪小女孩会纳闷——（引读） 也难怪小女孩会说——（引读） 出示： 女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？ “我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？” ( 7 ) 在小女孩眼里，穿衣服还不会的人，根本谈不上伟大。你有什么看法呢？ 小结： 爱因斯坦把所有的时间都花在了工作上，无暇顾及自己的穿着打扮，他在自己的生活上不拘小节，但对待科学研究却是精益求精，这是多么的难能可贵呀！ 2．当时的女孩年龄尚小，还不能体会到这一点，所以小女孩那么直率地说