磁场的教学设计第一节.jsp.docVIP

教材版本：课程标准 新人教版 物理3-1 第三章 第一节 磁现象和磁场 【教材分析】作为本章的第一节内容，教材以人类对磁现象的认识为线索，重点介绍了奥斯特发现磁效应这一具有划时代意义的事件，同时对地磁场的特点做出说明，并将天体具有磁场的性质进行了推广。因此本节课的任务主要就是帮助学生建立基本的磁现象认识，最后在STS部分还以郑和下西洋为例，帮助学生理解地磁场的应用价值，以及地磁场对人类认识自然，对人类便利生活的作用，肯定了郑和下西洋的历史意义。 【学生分析】作为新授课，学生对该内容还是很有兴趣的，同学们在初中物理中已经对磁现象有了一些认识，对于磁现象的认识也有了一些前概念，进入高中后大部分学生很乐意探索磁现象的本源，本节主要就是引起大家探索的欲望。引导大家保持求知欲。 【设计思路】以人类对磁现象的认识过程为线索，课前预留作业为学生通过网络和其他途径对磁现象以及人们认识磁现象的故事进行收集，课堂上老师根据历史带领学生整合大家的资源，结合教材整理出磁现象认识过程中的一些关键点。让学生形成明晰的磁现象认识思路。在整个教学过程中力求逐步渗透辩证法看问题的重要哲学思想。帮助学生明确人类对磁现象和电现象的认识相互联系是有根据的，各种物理现象之间应该是相互联系的，特别是电和磁之间必定存在着千丝万缕的联系。人类的目标就是寻找它们，认识它们，利用它们。 【教学目标】 知识与技能 了解磁现象，磁性、磁极和磁场的含义；了解地磁场的结构，明白磁偏角的并了解我国劳动人民在磁现象的认识上对人类的巨大贡献。 对于奥斯特的电流磁效应进行认识，肯定奥斯特发现电流磁效应的科学价值，同时对于各种磁现象做出总结和归类。 过程与方法 利用网络自学，小组交流通过网络整理出的关于次磁场的一些认识或者故事，每个小组介绍完后需要说明自己组里整合线索。通过比较探讨更好的认识方式。 小组同学们根据时代将我国劳动人民对磁现象的认识整理出来，别组同学依据同样方式整理出国外对磁现象的认识变化。 三组同学可以将中外古今人类对磁现象的认识进行最后的总结，最后形成完整的认识过程。教师根据同学们的整理上升到辩证法的角度说明人类认识客观事物的几个重要阶段，总结出物理学上对自然现象的认识方法。介绍现阶段磁学发展的现状，展示美好的前景。 情感态度与价值观 通过我国人民对磁现象的较早认识，充分证明我国古代劳动人民的智慧，增强大家的民族自豪感。 通过大家一起分享学习成功增加大家的集体学习意识，增强团队观念，树立正确的认识观，方法论。 体会到人类对事物的认识需要一个漫长的过程。增强学习的自信心，增强大家探索未知领域的渴求。 【教学重点】本节课的教学以人文教学为主要目标，实现对学生的情感和价值观的树立教育，教学内容的重点是奥斯特发现电流磁效应的前因后果，以及对此现象的必要说明。此外根据课时情况适当介绍我国古代磁学的发达情况。充分展示我国古代劳动人民的勤劳智慧。 【教学难点】无 【教学准备】多媒体设施，图片资料，各类磁铁，铁架台，电池两枚，导线若干，开关一个，小磁针若干，滑动变阻器一个，地球仪一个。 【教学设计】 这节课对于学生而言不存在认识上的困难。主要由学生自学为主，所以教师可以课前留下学生的预作业：通过个人或者自由结组方式完成有哪些信誉好的足球投注网站和整理与磁场磁现象相关的信息。并将这些信息根据自己的需要进行梳理。课堂开始由学生们进行预习展示，同学们可以各抒己见，将自己整理的东西进行课堂交流，并利用多媒体设施辅助完成。教师引导大家将材料根据国内和国外两个板块分开，一起经历一次人类的发现之旅，并沿着历史的足迹将成果进行整合。由同学们自己根据素材发现人们对事物认识的规律性。通过大家的积极发表意见，最后可以由老师对同学的表现形成积极性评价，通过学习人类对磁现象的认识，磁场概念的建立，使得学生感受科学探索的艰辛历程，对科学家寻求科学真理的精神表达由衷的敬意，自我教育成为追究真善美的人。磁场概念的建立由演示实验得到，通过通电导线和磁铁之间的相互作用来认识这种非接触力的形成本质应该是一种场的效果，同时由学生来做实验体验这种作用，真正理解场作用的特点。通过自己的分析，作为补充，老师通过相关资料对明代郑和下西洋的历史背景，过程，几次所达到的目的地，以及取得的成果，对郑和下西洋做出客观公正的评价。作为补充教师也可以介绍其他科学家对磁现象的认识做出贡献，包括康德、谢林等哲学家的基本哲学观点对奥斯特寻找电流磁效应的信心的增强等。都可以根据课时情况给学生介绍。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 媒体应用 引入新课 说明本章内容的作用和以后进一步认识磁场规律的重要性 听讲 使学生有认真学习的态度 板书写成课题《磁现象和磁场》 新课教学 让学生展示所搜集的关于磁现象的各种素材 学生分组介绍各组的素材，并将之按照自己组内的排序依据进