_念奴娇_赤壁怀古_永遇乐_京口北固亭怀古_公开课教案.pdf

诗 教 天 地 诗 教 《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》 天 地 公开课教案 浙江绍兴鲁迅中学 余诗明 教学目标: 以下《念奴娇·赤壁怀古》简称《念》, ( 知识教学目标:整体把握,理清思路, 《永遇乐·京口北固亭怀古》简称《永》 1. ) 感知两词内容,进而了解怀古词的特征和一 二、引导感知 般写法。 一 了解作家 () 能力培养目标:在诵读、品味的过程 教师启发:现在是运动员上场。哪位同 2. 中,提高审美情趣,培养鉴赏能力。 学先来介绍苏轼?了解和明确:苏轼 德育情感目标:体会词人丰富复杂的 ——— ,字子瞻,号东坡,北宋人。他 3. 思想感情,树立正确的人生观。 长于诗、词、散文、绘画、书法,是我国文学史 教学重点:词作意象的把握 上少有的全才。他才华横溢,性格乐观、旷 教学难点:两首词的情感特征及其表现手段 达、豪放,但一生磨难,多次被贬。苏轼临终 教学方法:诵读法、点拨法、讨论法 前在《自题金山画像》中说,“问汝平生功业: 教学手段:多媒体 黄州、惠州、儋州。”这虽为他的自我嘲讽之 教学时间:一课时 语,但因“乌台诗案”而首次被贬黄州,这里 — 教学过程: 确实是他人生的重要驿站。“一词二赋”—— 一、设问导入 《念奴娇·赤壁怀古》、《赤壁赋》、《后赤壁赋》 —奠定了他在文学史上的地位。 导语:同学们,首先让我们一起来背诵 —— 两个古诗词名句。老师背上句,大家接下句。 教师引导:通过介绍,我们已经大致了 但愿人长久, 。稻花香里说丰 解了苏轼。哪位同学再来介绍辛弃疾 ( ? 年, 。 它们分别是谁写 了解和明确:辛弃疾 ——— ,字 ) 的 后人常把两人“捆绑”在一起,合称什么 幼安,号稼轩,南宋人。年轻时参加义军,积极 ? ? 板书“苏辛”大家知道为什么把他们合称 抗金,曾经凭着英勇和机智