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“读书无用”声音下关注大学生的心理导向 332005 【摘 要】 【关键词】 【中图分类号】 【文献标识码】 【文章编号】 如何对大学生进行疏导和教育，尽快帮助大学生克服心 让学生在活动中开发自己的智力，培养和发挥学生的特长， 理压力，带领他们走出消极悲观的精神世界，建立起一种积 激励他们争先进，创一流。在实践中发现学生在核心求职能 极向上的生活观念，提高心理自我保健能力，让他们重拾学 力：学习能力、人际交往能力、专业技术运用能力等方面存 习的动力和信心，已是高校德育、心理健康教育的一项十分 在的薄弱环节，制定改进的措施和办法，配合就业指导课和 紧迫的任务。 专业课教学，对学生加以培训和提高。 （一）大学毕业生就业现状的表象、实质及其原因 2.关注学生心理导向，培养他们的心理品质 大学毕业生在求职过程中， 确实有不少学生东奔西跑， 一个人理想信念的确立、思想品质的形成、行为习惯和 屡求不成，劳而无获。但大部分都能够按照社会需求，结合 健康心理的养成，必须在实践中养成，所以要创造机会让学 自己所学专业、志向、兴趣等方面的因素，寻求较为理想的 生走出书本，走向社会，认识社会，认清国情，学会生存， 职业和岗位，开启自己的职业生涯。造成差异的原因在于： 懂得生活，了解别人，融洽人际关系，磨练学生的意志，强 1.就业观念陈旧 化心理受挫的能力和战胜困难的能力；引导学生正确评价自 部分毕业生总认为大学生是天之骄子，是接受过高等教 我、认识自我、完善自我、超越自我，教育学生遇到困难和 育的知识分子，工作单位、岗位、工作待遇、工作环境等理 挫折时要保持良好的心态，鼓励学生增强自信心、自尊心。 应优越。没有意识到高等教育由“精英教育”逐步过渡到“大 教育他们做事情，不仅要关注结果，更要注重过程，以饱满 众教育”，使大学学历甚至硕士、博士学历者都已变成了社会 的精神去迎接时代的挑战。 的普通劳动者。 3.充当学生的朋友，树立平等互助的德育观 2.缺乏符合自身发展的职业生涯规划 学生在学习和生活中，遇到挫折和疑惑在所难免，所以 部分毕业生职业目标不明确，定位不准，毕业时找不到 给予学生更多的关心、爱护和理解，充当学生的朋友、人际 自己的职业方向，也不知自己的事业该从何地、何行业、何 交往的指导者、心理健康发展的咨询者。因此，与学生保持 岗位开始。因此，临到毕业时手足无措，求职竞聘一头雾水。 零距离接触，注重以理服人，以情感人，树立平等互助的德 3.专业思想不坚定 育观，提高学生在德育过程中的自主性和参与度，创造出平 部分毕业生在学习过程中学习热情不高，悲观态度，学 等、民主的氛围，建立和谐的师生情感，成为学生面对严峻 习得过且过，忽视实践能力锻炼，成绩、能力平平，就业竞 的就业压力时的心理减压者和思想困惑疏导者。 争力低，难以满足用人单位的要求。 （三）结束语 4.对就业指导课不够重视 就业困难给当代大学