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创新教育 Innovation Education 论高校“终身体育”教育及进展状况 回丽 王鹏 九江职业技术学院 摘要：近些年来，教育体制环境在进行大变革，高校体育教育也在不断地进行改革和创新，但是大部分时候这种改革创新仅仅停 留在表面，根本没有深入本质。高校体育课程的设置依然极其不合理，基本上是在重复中小学体育的教学项目，没有针对大学生的生 理和心理特点开设新课程，使得高校体育课程未能适应培养终身体育教育意识的要求。 关键词：高校；终身体育；教育及进展 1.高校体育课程指导思想陈旧 锻炼身体的 目的了。另外 ，随着大学生物质观念的逐步增强 ，他 现在高校体育教育普遍都是传统的教学方法 ，是以应试教育 们更愿意将时间花在做兼职和工作上 。他们认为这样既培养了社 理论为基础的，简单 的以体育成绩为衡量标准 ，只追求眼前 的成 会实践能力 ，又得到了物质报酬 ，是一件一举两得的事 。面对当 绩 ，注重学生在学校期间的体制情况 ，而忽略了学生终身体育意 代社会激烈的竞争 ，使大学生们把主要精力都投入到学习课本上 识 的培养 ，这与现代体育教育赋予高校体育教育的任务是不相符 的理论知识 ，认为只有把知识掌握 了步入社会 以后才会有好 的出 的。不合理的体育教育使广大高校大学生不了解终身体育这个词 路 。有如此之多的诱惑 ，大学生们就更提不起对体育锻炼 的兴趣 的概念 ，匮乏对体育运动规律的认识 ，单纯掌握了某项或者某几 了，没有兴趣也就没有动力 ，终身体育意识也就不复存在了。“兴 项 的运动技能 ，并不懂得锻炼 的本质 目的和体育运动的变化及规 趣是人生最好 的老师 ！它可以使人忘记艰辛 ，迎难而上 ，知难而 律 。近些年来 ，虽然我们也在尝试着加强体育理论方面的教育 ， 上 。”因此 ，终身体育意识要从兴趣培养开始 ，有 了对体育的兴 提升空间依 旧很大。 趣和爱好才能使高校学生们 自觉主动地从教室和宿舍走 出来进 2.体育课程设置不够合理 行体育运动。 首先 ，我国高校校园的体育课程过于简单 ，就是以人体的身 4.课外体育活动不丰富 体条件为依据 ，根据表面特点为关键 ，却忽略了体育其实是一个 许多普通高校只是重视智力方面 的教育而忽视 了体育方面 漫长的教学过程的问题 ，在体育教育学规律 、心理学规律、认识 的教育 ，这些高校认为大学就是培养智力人才的地方 ，然而不明 规律 、运动技能形成规律等方面对学生掌握体育教育知识 的技能 白现代化建设需要 的是各方面均衡 的全方位人才 。很多学校把学 所起到的作用认识不够充分 。体育课程在开始上课之前就已经制 生的课外体育活动时间用体育课来代替 ，仅仅以体育成绩作为考 定 了本节课 的内容和重点 ，体育教师仅仅是 比对着分发的教材 内 察标准 ，这样是片面的。好一点的高校也只是更重视竞技类体育 ， 容选择教学方法和手段 ，形式单一 ，方法枯燥 ，这样没有给教师 组织一些 比赛 ，这样学生为了名次会进行大量的体育训练 ，为了 提供可采用的多种教学形式 ，因而没有充分发挥教师的主观能动 一时的成绩而努力 ，一旦 比赛过后也就放下体育训练了。另外还 性 。在教学过程 中没有锻炼体育教师的教学组织活动能力和学生 有一些学校 ，课外体育活动开展时间也不少 ，可是 内容过于单一 ， 形成知识技能的学习活动的能力 ，没能对教育课程进行优化 。 仅仅是体育老师指定课外活动项 目而学生被动地去接受 ，并没有 其次 ，目前大三、大四学生基本没有设立体育培养课程 ，学 根据学生的兴趣爱好合理地指定课外活动计划 ，缺乏 自主性和多 生的体育运动往往处于无人集 中管理的状态 ，课外活动缺乏