高中语文研究性学习方式初探.pdfVIP

高中语文研究性学 习方式初探 河北省魏县第一中学 申玉清 摘要：高中语文研究性学习是指学生在教师指导下，以探究解决语文学科的问题为主。从自然、社会和生活中选择和确定专 题，以类似科学研究的方式使学生主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。笔者根据教学实践认为。只要处理好设 计研究、组织专题探讨和延续性研究这三方面的有关问题。语文学习必能教学相长。语文研究性学习的类型多种多样。就其特点来 说可以分两大类：其一是专题性研究。其二是非专题性研究；就其内容来说，也可以分为两大类：其一是关于语言的研究，其二是 关于文学的研究。下面就专题性研究和非专题性研究谈谈有关体会。 关键词：研究性学习 非专题性研究 专题性研究 一、非专题性研究 积极性，调动学生学习的兴趣的，为学生提供了一个充分展示 这里所说的非专题性研究是指课堂教学过程中的非系统性 自己才华的舞台。教师要为学生确定一些研究的专题供学生选 地研究学习。，它结合课本内容，体现教材的知识点，贴近高 择研究。这种类型的研究包括以下几个步骤。 考指挥棒，所以，在课堂教学中做到既体现课本中“传其道， 1．确定研究方向。 解其惑”的要求，又能贯彻研究性学习的精神，这样，才能使 教师根据学生的年龄结构，知识层次，兴趣爱好等方面的 学生在学习课本内容的过程中，得到创新精神和实践能力的培 因素，拟定一些具有探讨性和可行性的专题供学生研究学习。 养。 如《瑞安玉海楼文化的探索研究》、《温州鼓词的渊源和发展 1．本体性研究。 状况》、《温州方言的特点和历史沿革》、《高则诚的生平和 即在课堂教学过程中，设计有研究意义的深层次的问题供 创作》、《中国楹联文化的渊源发展与继承》、《瓯剧的特点 学生研究学习。这类问题最好是具有较大的开放性的，不过也 和发展状况》、《东西方影视文化的异同初探》、《金庸古龙 可以是对课文的理解有较大价值的。如《为了忘却的纪念》一 梁羽生武侠小说的差异》等。 文是鲁迅先生在五位革命作家遇难两周年时写的纪念文章。经 2．指导研究方法。 过分析，此文只要解决三个问题就可以透彻的理解全文的主 在向学生布置专题时，必须对每一个专题作一说明，使学 旨，即： “为了忘却的纪念”这个题目表达了作者怎样的思想 生选择专题时能够做到心中有数，目的明确。这种说明实际上 感情；作者为什么要记叙和五位烈士交往的经过；． “惯于长 就是解题释疑，即说明某一专题研究的内容、目的、价值、研 夜过春时”一首诗在全文中的作用。在预习时，先把作者的生 究过程中需要运用的知识、查找的资料。同时，要指导学生如 平简历，写作的时代背景，有关的参考资料介绍给学生，然后 何去索取资料，如何调查研究，如何撰写论文。如《瑞安玉海 再把这三个问题布置给学生，鼓励学生结合教材，独立研究， 楼文化的探索研究》这一专题的研究，需指导学生从以下方面 在课堂上大胆地发表自己的见解。学生的研究结论未必正确， 人手：瑞安玉海楼文化是怎样形成的；孙怡让先生的教育思 但只要能有理有据，自圆其说，言之成文，畅所欲言，就达到 想；玉海楼文化的底蕴；玉海楼文化在瑞安现代化建设中的作 了目的。当然，最终必须在教师的引导之下，在大家充分讨论 用。 的基础上统一到正确的轨道上来。 3．定期检查并指导。 2．涎续性研究。 定期检查是指经常过问学生研究的情况，帮助解决遇到的 根据课文内容，派生出有延续性意义的问题继续研究，主 新问题。学生的专题研究不可能是一朝一夕就会出成果，它将 要在课外时间里完成。在课堂上不可能把所以的问题都一一解 是一个较长时间的研究过程，会出现许多新问题，诸如研究兴 决，学生也可能有自