Unit 3 Is this your skirt教案纸.doc

校本科研活动 课堂教学设计 教师： 周晓娇 学 科 数学 年 级 4 课 题 Unit 3 Is this your skirt ？ 课 型 新授 课 时 6 授课日期 第（ 1 ）课时 研究问题 精心设计课堂提问，使课堂提问更艺术、更实效、更有思考价值 目标要求 知识目标 能够听、说、认、读词组：white sweater，green skirt，brown jacket，blue dress，yellow T-shirt 和red shirt。 能力目标 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt. Take off your jacket. Hang up your skirt. 等。 情感目标 自己的事情自己做，衣着整洁得体大方。 教学重点 本课时需要重点掌握有关服装名称的六个词组。 教学难点 表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。 教学手段 讲授法 板 书 板 画 连 写 设 计 Unit 3 Is this your skirt ？ white sweater green skirt brown jacket blue dress yellow T-shirt red shirt。 教学过程设计(含时间分配) 修改完善 1、Warm-up（热身） (1) Sing the song “Colour Song” (2) Listen and do. Clap your hands! Hands up! Hands down. Read a story-book. Eat some noodles. Play basket-ball. Jump and run. Drink some milk. Read and write. Sing and dance. 2、复习（Revision）。复习各种颜色。 教师向学生出示调色盘，手指各种颜色提问。用句型： What colour is it ? It′s … 复习回顾颜色单词后，教师手指实物或图片引出新课 What′s this ? It′s a T-shirt,a yellow T-shirt. 3、新课呈现（Presentation） Let′s learn: (1)教师呈现各种衣物图片，问学生：What colour can you see ? 学生很快地回答出各种衣物的颜色，顺便导出新课： What′this ? It′s a T-shirt,a yellow T-shirt. 引导学生感知和学习各种衣物的名称，引导学生从感官上记住各种衣物的名称。 (2)教师出示单词卡片及图片，让他们将单词卡片和图片结合起来，了解、认识、拼写生词，然后记忆。接下来让学生一边看图一边听Let′s learn 部分的录音，并引入句子“I like the white sweater with the green skirt. I like the blue dress.”用动作帮助学生理解“with”的用法及其在本文句中所表示的含义。 (3)游戏 a、Pair work 教师在教室里来会走动，然后询问： 师：Who′s wearing a dress today ? 一生回答：I am wearing a dress today. 师又问：What colour is your dress? 生回答：It′s pink. 师说：Oh ,I like the pink dress with the white sweater. They′re beautiful ! 师接着又问：Who ′s wearing a jacket today ? 一生回答：I am wearing a jacket today. 师又问：What colour is your jacket ? 生回答：It′s black. 然后让学生指着自己的衣服进行对话，看谁说的准确，流畅。 一生：I have a jacket , I like it. 另一生问：What colour is it ? 一生回答：It′s white /black/red … b、Let′s guess.（猜谜游戏） 教师在一个大袋子里装有今天课文中所学的衣物，然后让学生蒙着眼睛摸一摸，猜一猜。 c、Let′s　do. 观看录像表演，然后让学生一边听一边做动作，看谁做的最好。 ４、巩固和延伸（consolidation and exten